1、伤仲永王安石语文版七年级下册第五单元课堂导入课堂导入王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有王临川集、王文公集等。作者简介读准下列字的字音：隶扳环谒邑称泯然lpnyychnmn字词音 1伤仲永 2世隶耕 3养父母 4自是指物作诗立就 5传一乡秀才观之 6或以钱币乞之 7邑人奇之 8从先还家 9前时之闻 10泯然众人矣 11卒之为众人 12如此之贤也 13且为众人 14固众人伤：哀伤、叹惜隶：属于养：赡养立就：立刻完成一乡：全乡或：有的人邑人：同县的人从：跟从闻：听到的名声泯然：完全卒：最终众：普通贤：(有)才能且：尚且固：本来字词音2、日扳仲永环谒于
2、邑人3、邑人奇之4、稍稍宾客其父5、父利其然也1、即书诗四句书：名词活用为动词，写日：名词作状语，每天奇：形容词作动词，对感到惊奇宾客：名词作动词，把当宾客对待利：名词作动词，认为有利字词音理解下列句式“不使学”“还自扬州”“受之天也”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。字词音比较下面着色的字词的古义和今义 或以钱币乞之古义：今义：泯然众人矣古义：今义：有的人或者普通人许多人字词音wiypny 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借
3、旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。整体感知chnmn 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”整体感知 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?整体感知伤仲永金溪有个叫方仲永的，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾
4、认识笔墨纸砚，有一天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容，传给全乡的秀才观看。从此，指定物品让他作诗，他立即就能完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐的请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。整体感知我听到这件事很久了，明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他完全同平常人一
5、样了。”zxxkw整体感知王先生说：仲永通达聪慧是天赋的。他的天资，比一般有才能的人高出很多。最终成为一个平常的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平常的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就是平常的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？整体感知 “伤”是哀伤，痛惜的意思。“伤仲永”就是为仲永感到哀伤、痛惜。“伤仲永”是什么意思？新课讲解第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕”？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景新课讲解方仲永的变化经历了哪几个
6、阶段?1.“仲永生五年其文理皆有可观者。”幼年时天资过人，有作诗才能；2.“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退，大不如前；3.“又七年泯然众人矣。”又七年后完全变成平庸之人。新课讲解3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。这三个阶段的叙述，有见有闻，这样写有什么好处？1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。zxxkw新课讲解 1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露天资非凡的情形。2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸，引人深思。这样详略处理，有力地突出了“伤”。这三个阶段的叙述，
7、有详有略，这样写有什么好处？zxxkw新课讲解第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。强调后天教育对成才的重要性zxxkw新课讲解方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。深层原因：“世隶耕”直接原因：“不使学”根本原因：“受于人者不至”zxxkw新课讲解我们可以从仲永身上吸取哪些教训？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学
8、习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。问题探究什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。1.那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅2.即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。鲁迅未有天才之前3.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚4.聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚5.天才就是长期劳动的结果。牛顿6.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫托尔斯泰拓展延伸续：1.没有某些发狂的劲头，就没有天才。塞涅夫2.非常的单纯，非常的明确这是天才的智慧的最可惊人的品质。车尔尼雪夫斯基3.天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。罗曼罗兰4.人才进行工作，而天才进行创造。舒曼5.对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。契诃夫6.苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔扎克7.天才就是99%的汗水加1%的灵感。爱因斯坦拓展延伸谢谢观看！
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有