送沈子福归江东教学设计学习目标：知识与技能目标：1、基本读懂诗歌内容 2、鉴赏本诗的基本手法过程与方法目标：1、学生主动探究 2、融会贯通，以点带面情感态度与价值观目标：体会朋友之间深厚的友谊，珍视珍贵的人间真情学习重难点：化虚为实、化实为虚、虚实相生的艺术手法学习方法：探究式1、请在诗中找出你认为最能传递诗人感情的词句，并结合你的感受谈谈你的理解。2、探究问题：我们还学过哪些诗句不是直接说我送你，而是用外物来表达送别之情的？（请同学们课外搜集12首送别诗）3、探究问题：“惟有相思似春色，江南江北送君归。”在技巧上都有什么特别之处？有什么表达效果？（作用）4. 体验与运用 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。青玉案（贺铸） 贺铸有“贺梅子”之别称，起因就在这首词的结尾三句。请深入而简要地分析一下结尾三句之妙。5体验与运用 人生自古伤别离,离别总是在杨柳依依的春天里，在人流攘攘的站台上；在血浓于水的亲人之间，在满写着师生情谊的校园；有时送别的可能是自己曾走过的一段路，或曾经历过的一段时光。 请回忆自己成长过程中所经历的一次别离，用化虚为实的写法，写一小文段，表达自己离别时的（惆怅、孤寂、伤感、鼓励、劝勉等）情绪。
