1、滕王阁序（第二课时）一、教学目标：1.通过独立完成翻译，重点掌握“穷”“尽”等实词，“其”“矣”等虚词。2.赏析2、3自然段，掌握写景析景要从多角度入手。3.对比赏析名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”二、教学重点：1. 重点掌握实词“穷”“尽”，虚词“其”“矣”等，并积累“闼”“甍”“闾阎”“骖騑”等词。2. 从多角度欣赏滕王阁上见到的美景。三、教学难点：通过王勃化用的两句与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”进行对比，从而掌握赏析从多角度入手。四、教学方法：小组法，讨论法，探讨法五、教学课时：第二课时六、教学过程：（一）导入：在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，
2、亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。其中就有以“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而闻名的滕王阁。今天我们接着上节课的内容，一起随着王勃登上滕王阁，领略美妙的三秋之景！（二）译读2、3段1.学生以小组为单位，合作翻译2、3自然段，结合课下注释。2.将疑难字词句划出，小组讨论疑问互答。3.集体合作，师生答疑。明确：重点字词如下俨骖騑于上路 云销雨霁上出重霄 舸舰弥津穷岛屿之萦回 山川纡其骇瞩潦水 鹤汀凫渚绣闼 雕甍闾阎 彭蠡（三） 赏析美景以小组为单位，共同讨论完成问题：在2、3自然段中最喜欢的句子是？为什么？预
3、设答案：1. “潦水尽寒潭清，烟光凝暮山紫。”色彩搭配和谐，水光山色变化，可谓“写尽九月之景。”2. “层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。”既有色彩的搭配，而且也有视角高低的变化与结合，上下一体，相映成趣。3. “披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。”视角由近及远的变化，写出登上阁观景，视野开阔，令人慨叹，其地势之雄伟。4. “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”观景之时，又加入了听觉，为这美景又添上一层辽远壮阔之感，引起无限遐想，亦是虚实相衬。5. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”有四个意象，完美地组合在一起，落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天
4、，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。（四） 写景之策板书：虚实相衬之美雁阵惊寒（五） 名句赏析王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是化用了前人庾信的名句：“落霞与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”有人认为庾信的描写更好，有人认为王勃的化用绝佳，从描写景物的角度入手你更喜欢哪一句呢？小组合作探究完成。(芝盖：指车盖或伞盖；春旗：青旗)明确：庾信之句选用了四个意象：“落霞”“芝盖”“杨柳”“春旗”，但更像是单纯的罗列，内在关系不够紧密。而其共同构成的意境，则更像是一种热闹的整齐的画面，读者的视野也被限于眼前的空间中。而王勃之句则不同，同样是四个意象，王勃将“落霞”与“孤鹜”置于一处，在偌大的暮色之中，一只孤鸟缓缓地飞过，由点到面，画面更为宽阔；而后者将“秋水”与“天色”连成一片，原本有界限的二者此时已无边际，天下之间早已不分彼此，与上句的晚霞和孤雁结合起来，其意境则更为阔大广博，十分深入人心。从色彩与视角来看，这四者也很和谐，天然不似雕琢，有动有静，不难让读者进入此情此景，令人叹为止！（六） 课堂总结本课我们一起领略了王勃笔下滕王阁的美景，也学习了写景绘画的具体方法，多角度多层次多变化，才能体现景之美。这也是我们鉴赏诗歌的途径之一。希望大家能有一双发现美的眼睛，发现学习，发现诗歌，发现生活！
