1、松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：唐志佳 八年级 物理 科 课题（学习内容）：3.6探究凸透镜成像规律（1） 12）周（ 3）课时 审核人：杨娟学习目标（任务）知识与技能：理解凸透镜的成像规律.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.过程与方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.情感态度与价值观：通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.2.通过探
2、究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.学习重、难点对凸透镜成像规律的理解和认识，指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.主要设想、措施（学法、教法）实验法、观察法、探究法、讨论法.课时安排及其它2导学过程（）、创设情境教师利用多媒体播放照相机、投影仪、放大镜成像原理图5.31、4，问：照相机、投影仪、放大镜这些光学仪器是利用什么光学元件使物体成像？它们所成的像一样吗？有何不同？都是凸透镜，为什么所成像会有这么多不同？到底与什么有关呢？由此引入新课。学生观看后思考并回答。1照相机照相时，
3、物体离照相镜头比较远，成的是缩小，倒立的实像。2投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是缩小，倒立的实像。3放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。学习目标1、理解并掌握凸透镜成像的规律。2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。（二）新课教学探究凸透镜成像规律一、提出问题：由凸透镜成像的差异提出凸透镜成像的虚实、大小、倒正与什么因素有关？引导学生根据照相机、投影仪、放大镜成像情况进行思考。二、猜想与假设：教师用多媒体虚拟实验演示说明物体到凸透镜的距离叫做物距（u）；像到凸透镜的距离叫做像距(v）；启发学生对所提出问题做出大胆猜想并说出理由。 学生根据桌面的实验器材分小组
4、讨论，然后做出猜想。【板书】1、可能与物距有关。2、可能与像距有关。3、可能与焦距有关。、教师指导学生要检验猜想是否正确需要实验，提出实验是探究物理知识最基本的一种方法。三、设计实验：教师引导学生根据猜想分组讨论设计实验方案并说出器材在其中的作用。教师提问其1、2个小组实验方案其他学生评估，确定可行的实验方案。让学生明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。强调 ：1、实验前应调整烛焰、凸透镜光屏的中心大致在同一高度。2、要注意分工合作。四、进行实验，记录数据：教师交代凸透镜的焦距，并引导学生实验时应按物距由大到小的顺序进行：（1）把蜡烛放在较远处，使物距u2f，使烛焰在
5、光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距v。（2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f处，重复以上操作，进行观察和测量。（3）把蜡烛继续向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2fuf，重复以上操作，进行观察和测量。（4）把蜡烛移到uf，观察是否能成像。（5）继续移近蜡烛，使物距uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。 按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。透镜焦距f=10 cm物距与焦距关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒u2fu2fu2f2fuf2fufufufuf学生观看虚拟实验，并及时
6、填写实验数据和成像情况，思考猜想是否正确。五、分析归纳，得出结论：学生分小组汇报实验数据和观察结果。教师指导学生根据实验数据讨论得出凸透镜所成像的大小、倒正、虚实与物距有关。学生验证猜想后，进一步分析、归纳，初步得出凸透镜成像规律。教师归纳总结。边总结边利用多媒体播放凸透镜成像虚拟实验的过程，并利用大屏幕以表格形式展示凸透镜成像规律。物距像距成像的性质正立或倒立放大或缩小虚象或实象U2ffv2f倒立缩小实象U2fU2f倒立等大实象fu2fV2f倒立放大实象UfUf正立放大虚象为方便学生记忆把凸透镜成像编成口诀。一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物在外，像在间；物在间，像在外；物近像远像变大。六、评估、交流：学生总结实验过程中，成功与失败之处。教师提出一些实验中遇到的现象，共同分析。 实践应用多媒体出示抢答题，鼓励学生大胆参与抢答，并及时给予鼓励。学生积极思考并抢答。问题补充(个性设计)作业高分突破板书3.5探究凸透镜成像的规律1、 u2f时, 成倒立、缩小的实像；2、 u2f时， 成倒立、等大的实像；3、fu2f时，成倒立、放大的实像；4、 fu时， 不成像；5、 fu时， 成正立、放大的虚像；课后反思第 3 页
