1、S版小学六年级语文下册出色的老师教案及教学反思【教材分析】 这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。 课文可以分为三部分。 第一部分（第1-3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。 第二部分（第4-11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。 通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的 写作手法，使文章的中心更明确、突出。 编选这篇课文，目的是使
2、学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。 【设计理念】 这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生 自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法。创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。 【教学目标】 1
3、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。 2引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。 3帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。 【教学重点】 读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。 【教学难点】 引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。 【教学准备】 1积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。 2预习课文
4、，了解课文内容。 【教学时数】 2课时 【教学过程 】 第一课时 一、联系生活，谈话导入 1同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？ 【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】 2这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。 二、 初读课文，学习字词。 1.自读课文，边读边画出生字和新词。 2.同桌间交流预习情况。 生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼 【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】 认读词语： 流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告
5、诫、困惑 愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回 理解词语： 揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】 3教师检测识字效果。 三、 朗读课文，抓住梗概。 1分部分，指名学生朗读。 【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】 2指名学生用自己的话说说故事的梗概。 3让学生说说课文是按怎样的顺序来
6、写的。 （先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。最后写我幡然醒悟。） 4按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。 四、 布置作业 1认读生字，书写词语。 2熟练地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固，揭示新课 1认读词语（课件） 揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回 2回顾课文内容，写的是一件什么事？ （讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀
7、品德。） 3这节课我们继续学习出色的老师。 二、自读交流，感悟内容 1自学提示。 默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。 【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】 2学生自学。 3交流体会。 交流一：送还手表 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙 对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，
8、连名字我都没来得及问。 点拨要点： 1为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段） 2“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？ 3想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ 4什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？ 5读出喜悦和敬佩的感情。 交流二：黑大哥告发 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！ 点拨要点： 1黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段） 2“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“
9、埋怨、责怪、无奈”） 3“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？ 4“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？ （他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。） 5“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？ 6引导学生读出“我”的感受. 交流三：我的醒悟 老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。 点拨要点： 1老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-1
10、2自然段） 2为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？ 3“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？ 4读出我的深刻反思。 三、总结全文，提炼情感 1这篇课文主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。 2让学生说说最大的启迪和收获是什么？ 3引导学生朗读自己感受最深的语段。 四、拓展训练，布置作业 1在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。 2阅读语文同步读本中的赵绰舍命护法和刚正无私的“包青天” 【板书设计】 8.出色的老师 丢失手表寻找手表找到手表受到处罚 黑大哥：送还 举报 解
11、释 我： 感激 困惑 醒悟 公德重要，校规严肃 【教学反思】 本篇课文讲的是大学校园里发生的事情，文章结构简单，语言也比较朴实，学生学习理解起来难度不大。教学时，可引导学生自主阅读，运用已经掌握的阅读方法，学习课文，理解为什么说那位黑人是位出色的老师，从而受到教育和感染。 1教学课文的第一部分，要引导学生抓住这块手表的来历和特点，理解“我”对它的喜爱之情。 2课文的第二部分，是学习的重点。要通过自主阅读，先要理清这部分内容的记叙顺序，进而抓住“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”的发展过程，理解“我”丢失手表后的伤心，寻找手表的方法，找到手表的快乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化。特别是“我”对那位黑人同学情感态度的变化和认识是重点，也是难点。教学时，可抓住“我”对黑人同由“感激困惑幡然醒悟”的情感线索，进行深入理解和感悟。 3教学课文的第三部分，要引导学生抓住收罚的老太太对“我”说的“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”及因为“公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。”进行理解感悟。明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师。 4在理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文。让学生在读中体会人物的情感与认识。第 4 页
