1、自然之道家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、学习目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的
2、尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、掌握课文的生字词；一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才
3、之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、理解体会文章表达的思想感情，从中受到启发：做事要遵循自然规律。3、拓展视野，增长见闻，激发探究大自然规律的兴趣。二、教学重点：理解向导的话，从中受到启示。三、教学难点：理解向导的话四、教学内容 （一）故事导入，引入新课 同学们，我们常说，做人要常怀善心。然而，却存在着一些人，他们的好心却反而坏了事。今天，我们来了解这么一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书）（二）初读课文，掌握生字词； 稍sho不留心 侦
4、zhn察 踌chu躇ch不前 若ru无其事 企q图 冷lng淡 颓tu丧 震zhn惊 鱼贯gun而出 愚y不可及 蠢chn事 饱餐cn一顿 气喘chun吁x吁 响彻ch云霄 旅游筑巢幼龟 沙滩 侦察企图 情愿 蠢事 返回海鸥补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄（三）再读课文，整体把握。请同学们概括：课文写了一件什么事 写了“我”和同伴及一个生物学向导在（南太平洋加巴哥岛）旅游，观察幼龟是（怎样离巢进入大海）的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾向导的劝阻，执意要向导把（幼龟抱向）大海。接着成群的幼龟以为外面很（安全）就从巢穴中（鱼贯而
5、出） ， （争先恐后）爬向大海。结果导致许多幼龟成为食肉鸟的（口中之食）。（四）分层次学习 （1）学习第一自然段 思考：第一句话交代了什么？第二句话交代了什么？ 第一句： 人物：我 七个同伴 一个生物学向导 故事发生的地点：南太平洋加巴哥岛 第二句：旅游的目的：实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的 （2）学习第二自然段；思考：（3）学习第三、四自然段1、面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出什么样的态度；2、向导的冷淡，招来了同伴们的不满，他们怎样劝求向导？之后向导怎么做？向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。3、向导抱走幼龟不久，发
6、生了什么？向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出.4、为什么说：我们干了一件愚不可及的蠢事。愚在哪儿?因为他在不明白这是自然规律的情况下,救下了这只侦查龟,结果导致许多只幼龟被海鸟吃掉。（4）学习58自然段；1、当我们明白后，我们是如何补救的？找出表示动作的词。2、思考：向导为什么不向我们解释？向导知道解释大家也不会相信，无奈之下只有用事实证明给大家违背自然规律的后果，感悟其中的道理（五）回归课题,引发话题； 回答：什么是自然之道？违背自然之道的后果？ 大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。（六）总结自然之道这篇课文按照事情发展的顺序的顺序，讲述了我们和同伴本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，反而伤害了他们的事情。（七）作业布置，积累词语。文中有一些好词值得我们积累，读一读，抄一抄。（踌躇不前 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄）
