1、综合学习（二）组长 主备人 4课时知识与技能： 1、积累有关人和动物和谐相处的诗句。2、读读背背有关动物的诗句。3、口语交际我想养只小动物。4、我的小笔头：写自己喜爱的小动物。过程与方法：尊重学生的主体性，以读为主，让学生在读中理解，积累与动物有关的词语。说一说，写一写，提高学生的口语表达以及书面表达的能力。情感态度价值观：引导学生感受诗句的优美，体会人从动物身上得到的启示，培养喜爱小动物的情感。培养热爱祖国语言文字的情感，增加学生的文化修养。重难点： 通过口语交际、我的小笔头、我的采蜜集等综合性语文活动，培养学生运用语文知识、语文能力参与语文实践的能力，并在实践中获得综合的语文素养。教材分析
2、：1、本次综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四个板块。 2、“我的采蜜集”用富有童趣的语言向我们展示了雨给世界万物带来的欢乐。 3、“读读背背”提供了古今诗人赞喻动物某种精神的诗句，以物言志，表达情感。一方面让学生积累精美诗句，另一方面认识到人与动物的密切关系。4、“口语交际”、“我的小笔头”则是与学生的生活紧密相连，通过讨论与写作，感受人与动物的和谐关系。教学思路： 让学生通过阅读散文诗句感受人与动物的和谐美，在口语交际中引导学生表达自己的观点，我的小笔头可让学生从动物的习性、情感、与人的密切关系书写。从而培养学生运用语文知识、语文能力参与语文实践的能力，
3、并在实践中获得综合的语文素养。学习目标：第一课时教学目标：1、积累有关人和动物和谐相处的诗句。2、读读背背有关动物的诗句。第二课时教学目标：1、通过交流自己对小动物的看法，培养学生敢于发表个性化的见解，乐于表达、善于表达。2、培养学生的口语交际能力。第三、四课时教学目标：1、写自己熟悉的而且喜欢的小动物要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并能通过一件事例在作文的字里行间表达对小动物的喜爱之情。2、培养学生的观察能力和思维表达能力，培养学生对动物的喜爱之情。导入： 同学们，我们学习的这个单元，写的都是有关动物的文章。现在我们回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？
4、（学生畅谈）自学导航： 第一课时：1“我的采蜜集”向我们展示什么？你体会到什么？2朗读“读读背背”中的诗句你是怎样理解的？从动物身上受到哪些启示？第二课时： “口语交际”围绕我想养只小动物展开讨论。第三、四课时：“我的小笔头”复习写作方法，明确写作要求。小组交流： 1、每个同学都要按照老师的学习方法和步骤的提示去完成学习任务。2、组长负责检查组员的学习情况。3、小组成员交流自己搜集的资料和问题答案。4、组长汇总成员的资料和答案，总结出自己小组的最终展示成果。合作探究： 1、思考“我的采蜜集”中有几句话？写了几个小动物？是怎么写这些小动物的？读后你有什么感受？2、理解这些诗句，你从中体会到什么？3、交流自己对养小动物的看法。4、你想写什么动物？怎么写？它有什么特点？六、我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式七、补充扩展、资料：推荐有关动物的精美文章及诗歌八、达标训练： 第一课时：背诵我的采蜜集和读读背背 第二课时：把今天口语交际的内容写下来。第三、四课时：誊写作文九、教学反思：
