1、长沙市雷锋学校高中语文教学设计授课教师授课班级授课时间第 周第 课时课 题将进酒教学目标知识与技能熟识课文内容，体味诗人的激愤之情与旷达之胸怀过程与方法通过诵读、鉴赏，理解诗人情感的变化情感态度与价值观培养学生因声求气、吟咏诗韵的学习习惯重难点分析重点：诗中表达的情感脉络层次难点：如何理解此诗感情上大起大落跌宕起伏的特点教法设计及学法指导诵读鉴赏教学过程补充内容一、第三单元单元教学要求 因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。二、诵读课文，体味情感君不见/黄河/之水/天/上来， 奔流/到海/不/
2、复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三/百杯。岑夫子，/丹丘生， 将/进酒，杯/莫停。与君/歌/一曲， 请君/为我/倾/耳听。钟鼓/馔玉/不足贵， 但愿/长醉/不/复醒。古来/圣贤/皆寂寞， 惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐， 斗酒/十千/恣/欢谑。主人/何为/言少钱， 径须/沽取/对/君酌。五花马，千金裘， 呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古愁。三、初步把握内容推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？四、题解将进酒原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿之意。五、拓展-酒与文化何事文星与酒星，一时钟在李先生。高吟大醉三百首，留著人间伴月明。 郑谷读李白集六、研读课文诗中表达的情感脉络层次是-“君不见黄河之水天上来朝如青丝暮成雪”。 感伤之情“人生得意须尽欢会须一饮三百杯。” 欢乐之情“钟鼓馔玉不足贵斗酒十千恣欢谑。”愤激之情“主人何为言少钱与尔同销万古愁。”狂放之情感情上大起大落跌宕起伏 用辞大胆豪放飘逸七、学生背诵课文八、布置作业教学反思
