1、第 四 单 元一选择正确的读音木屑（xi xu） 模模糊糊（m m） 呻吟（yn yng） 晋察冀（j q）苇絮（wi wi） 晌午（shng xing） 手腕（wn wn） 巡弋（g y）绿茵茵（yn yng） 祈盼（q q） 散落（sn sn） 二查字典，再填空1. “斯文”的“斯”字用部首查字法先查 部，再查 画；用音序查字法查 。2. “甩手”的“甩”字用部首查字法先查 部，再查 画；用音序查字法查 。3. “预防”的“防”字用部首查字法先查 部，再查 画；用音序查字法查 。在字典里的解释有如下几种：防守防备堤，应取第 种解释。4. “打滚”的“滚”字用部首查字法先查 部，再查 画；用
2、音序查字法查 。在字典里的解释有如下几种：滚动（液体）翻腾，应取第 种解释。5. “烧毁”的“毁”字用部首查字法先查 部，再查 画；用音序查字法查 。在字典里的解释有如下几种：破坏，糟蹋烧掉说别人坏话，应取第 种解释。6. “罪恶”的“罪”字用部首查字法先查 部，再查 画；用音序查字法查 。三比一比，再组词削（ ） 挺（ ）踢（ ）防（ ）惯（ ） 牺（ ）凯（ ）俏（ ） 艇（ ）惕（ ）妨（ ）贯（ ） 栖（ ）铠（ ）四多音字组词弹 dn（ ） 扎 zh（ ） 吁 y（ ）tn（ ） zh（ ） x（ ）五近义词沉寂（ ） 轻蔑（ ） 觉察（ ） 凶恶（ ）聚精会神（ ） 卓越（ ） 给
3、予（ ） 娇嫩（ ）六反义词沉寂（ ） 出色（ ） 垂头丧气（ ）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，
4、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。凶恶（ ） 给予（ ） 不慌不忙（ ） 七课文内容填空一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、夜莺的歌声中的小夜莺是个
5、 的孩子。2、知 知 百 百 运筹 出其 攻其 声 击 四面 受敌 皆兵 风声 兵 神速 出 没 所向 魏 赵 决胜 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
