1、7.2追寻生命的起源（教案）【教学目标】1、了解达尔文、赫胥黎及其进化论的观点。2、了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神。4、通过本课的学习,体会科学探索的精神,激发生探寻生命的起源的激情等。【教学重难点】重点:进化论的主要观点;分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。难点:认识到科学发展并不是一帆风顺的,但科学终将战胜愚昧和迷信。体会到科学理论也需要不断发展和进化。【教学过程】导入新课视频生命的进化 导入。提出问题:视频中生命是怎样进化的?学生追寻视频中的生命进化。【活动】追寻古代神话传说 生命的起源,这是一个千年的话题,从古
2、至今,留下了许多美好的传说。请同学一起分享一下中国古代关于人类起源的传说,并提出问题。 1、交流古代关于生命起源的几种传说。 2、在众多学说中,中世纪的欧洲长期占统治地位的生命起源学说是什么? 3、为什么“神创论”能够成为生命起源的共识并长期流行? 参考答案:传说:古芬兰:怪鸟蛋孵人;古埃及:黑泥塑人;古希腊的阿那克西曼德:鱼变人;女娲抟土造人。统治地位的生命起源说:神创论。原因:生产力落后,对自然界的认识非常有限;生物知识缺乏;统治阶级巩固统治的需要,宣扬神秘主义,推行愚民政策;宗教盛行,推行精神独裁。【活动】追寻进化论体系建立的标志和内容 1、问:达尔文进化论诞生的标志是?主要观点有哪些?
3、2、读生命进化树,图中低级低级生物有?高级生物有?高级智慧生命是从低级原始生命进化来的,而在进化过程中又体现了“物竞天择,适者生存。”【活动】追寻进化论的足迹 参观实验室。突出科学家严谨的科学态度,锲而不舍、“大胆假设,小心求证”的钻研精神。【活动】情境体验并合作学习：追寻进化论的影响1、阅读图文材料思考:为什么同样对神学世界观产生猛烈冲击,但两人的遭遇截然不同?2、史料研习:材料一 物种起源的出现,改变了整个生物学界的思考方式,进化的思想终于站稳了脚跟。许多分散的结论走到了一起,为颗粒遗传和变异奠定了基础。此外,关于人种间的比较研究也得到了快速的发展,并创立了人类学。引自科学简史问:进化论对
4、科学和宗教带来什么影响。 材料二:维新思想家严复将赫胥黎的天演论介绍到中国。给了当时中国人以发聩振聋的启蒙影响和难以忘怀的深刻印象,立即给了当时正涌现的新型知识分子和革命派以重要的精神食粮,激发他们救亡图存的爱国热情,走上改良或者革命道路。李泽厚论严复问:进化论对中国的影响参考答案:把发展变化思想引入生物界,开创生物科学发展的新时代;冲击神创说,解放人们的思想。对处于民族危亡时期的中国思想界产生了巨大震动,引导中国知识分子维新变法或革命来救亡图存。【活动】图文材料合作学习：追寻进化论诞生的时代背景 参考答案:政治上:资产阶级革命的影响;经济上:资本主义经济的发展和工业革命的推动;思想上:文艺复
5、兴、宗教改革、蒙运动解放了思想。 1 1、我们可以看出科学与宗教在人类起源问题上的分歧是什么?造成分歧的根源?参考答案:分歧:生命是自然界进化的结果,还是上帝创造的产物。根源:生产力的发展情况。古代生产力的落后,人们对自然认识的有限性。【活动】合作探究：进化论是完美的科学理论吗？为什么？ 1、阅读P128“学习思考”:美国的盖洛普公司在1982年、1993年、1997年和1999年进行了四次民意调查,其结果均显示,坚信“上帝造人”的美国成年人的比例,不低于受访者的44%。只有12%的人相信人类由其他动物进化而来。问:科学和教育都很发达的美国,为什么会有那么多人排斥进化论呢?(一是受宗教影响极深
6、,普遍信奉基督教;二是20世纪以来,随着资本主义经济的发展,资产阶级民主法制日益健全,公民的名誉权、言论自由等权利有了强有力的法律保障,人们出于自身尊严和保障人权的需要而相信上帝造人说进而排斥进化论。)2、思想碰撞。学生讨论“进化论是完美的科学理论吗?为什么?”,交流并发表各小组的意见。设计意图:学生对科学家普遍认可的进化论表示质疑,并展开小组讨论。开放式的问题讨论既提高学生的思辨能力,又培养学生的合作精神,调动学生的课堂积极性,体现学生的主体地位。【活动】师生共鸣：发扬“进化论”精神 1、出示“空棘鱼”资料,现代科学家追寻的脚步说明达尔文化石记录的不完全。2、师生共鸣:面对浩瀚的科学海洋,人类所识的领域显得如此渺小,很多未知的领域往往被宗教占据了位置。相信随着科学发展、追寻不断,我们会日益填补这些认识的空白。【课堂小结】同学们,今天我们沿着时光隧道一起追寻了生命的起源,生命的起源是什么?达尔文的生物进化论解释了这个问题,受到科学界的普遍认可和接受。然而,时至今日,科学与宗教关于生命起源的争论尚未停止,而且还将继续下去。我们应当如何看待这一争论?进化论需要不断完善和修改,希望大家养成严谨的治学态度,在今后的成长过程中努力寻找答案。
