1、步行18里教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （一）教材分析：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978
2、年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一
3、律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 步行18里这篇文章写的是发生在父子之间的故事。由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事。本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。在朗读中有感悟，受到教益和启发。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,
4、老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （二）学情分析：教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生说得就不会太单一。如果时间允许让他们讲述生活中类似的事，结合课文内容理解，效果会更好。（三）教学目标： 1、在充分的阅读中感悟，懂得为人要真诚的道理。2、用默读等多种方式学会和文本人物
5、对话，体会他们心理。3、能复述课文，力争做到简明准确。（四）教学重点是：来源:读中理解，读中感悟，懂得为人要真诚的道理。教学难点：学会和课文中的人物对话。（五）教学方法：全课围绕读中悟，读中想，读中思，读中写的教学方法，不再把教师的理解强加给孩子，而是让孩子们自己去读中感悟，理解这篇文章，看懂这个世界。（六）教具准备：生字卡片、搜集有关真诚的名言、赞美父爱的名言。来源:ZXXK（七）教学过程：1复习引入读词语，自由选择一个词语说句话。罪恶 压抑 谅解 沮丧 平均 道歉 话语 支支吾吾 德才兼备 闷声不语来源:学#科#网Z#X#X#K老师让大家查找资料，找一下关于真诚的名言，谁找到了与大家分享一
6、下？回忆一下，通过上节的学习，你能说说课文讲的是一件什么事么？2.读文感知默读或轻声读课文，画出你认为感动的画面，然后多读一读，准备和大家交流。（汇报句子、段落）3.理解感悟课文中描写人物时用了许多语言描写，浏览一下：父子一共有几次对话？分别是哪几句？（汇报）我们能不能分角色读一读？谁来读父亲的话？谁来读儿子的话？来源:ZXXK其他生听,思考:通过他们的读,你能品出父亲当时的心情吗?（2组练习，读出愧疚、自责。）父亲的话是要告诉儿子什么？他要表达什么意思？（板书：自责）儿子此时心里怎样想？（板书：内疚，忏悔）那么我们模仿父亲说话语气，再有感情读父亲的第三次说话。（重点读出自责。）师：除了对话，
7、文中还有哪句话让你印象深刻？为什么?来源:ZXXK指名汇报，分析句意。重点分析课后题中两句。朗读全文。师：下面请大家再读一遍课文，把你的理解感悟通过感情朗读读出来。4.总结升华本文中最感人的画面是父子俩往回走的路上。儿子开车跟在后面，心里在想什么？父亲此时决定步行18里,那么步行时他在思考着什么呢？谁来告诉大家？汇报后，师问：你想对这位伟大的父亲或儿子说点什么？是啊，在生活中也是如此，我们做人要真诚，不说谎话。本文不仅告诉我们做人的道理，同时还让我们认识了一位伟大的父亲，解读了他能以身作则的良苦用心!我也好想对自己的父亲说几句话，你想么？好，我们动笔，写下你最想对爸爸、妈妈或者自己说的话！（汇报交流）5.练习复述父爱如此伟大，故事如此感人，我们能不能把故事复述下来呢？可以借助提示：“我为什么要和父亲说谎？”父亲为什么要坚持步行18里回家？浏览课文，准备后指名复述。（师生共评议，交流指正不精彩之处。）6.总结：父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱,如大海般深沉而宽广。7.作业查找关于父爱的名言。背诵课后名言。板书：父亲： 失望 自责 步行18里（真诚）步行18里儿子： 说谎 懊悔 再也没说谎
