1、人教版四年级（上）期中数学试卷日期：2019 年 01 月 20 日用时：_得分：_一、填空。1、30400000读作：，把它改写成用“万”作单位的数是万。2、六千零三亿五千零一万写作：，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数是亿。3、最小的自然数是，最大的八位数是。5、一个因数是60，另一个因数是88，他们的积是。6、14个32的和是，480的20倍是。7、500340700是九位数，最高位是位，“5”表示5个，“3”表示3个，“4”表示4个，“7”表示7个。8、3570201900读作，改写成用“万”作单位的数是万，省略“亿”位后面的尾数约是亿。9、学校大门做成的伸缩门，这是应用了平行四边形的
2、的特性。10、如果两条直线相交，其中一个角是90，那么其他三个角是角，这两条直线。11、一列火车每小时可行使60千米，它的速度可以写成。二、选择。1、小明从学校回家要用15分钟，他每分钟走70米，他家到学校有多少米？这道题要我们求的是（）A时间B路程C速度D数量2、五百万、三十万、六万、九千组成的数是（）A5003069000B5369000C50036090003、（）的四边形叫做梯形A两组对边分别平行B只有一组对边平行C有一组对边平行4、5976060万，里可以填（）A0-4B5-9C1-95、不属于锐角的是 （）A89B91C306、下面哪个数的近似数是67万（）A675000B6630
3、00C6660007、下列哪一句话是错误的（）A平行四边形两组对边分别平行B等腰三角形至少有两个锐角C平行线无限延长也可能相交三、判断。1、线段只有一个端点 2、长方形是特殊的梯形 3、平行四边形的高有无数条 4、由六百万和六百组成的数是6000600 四、计算。1、直接写得数163=254=620+78=1308=1820=70050=425=2807=1207=1140=6090=2460=2、竖式计算7362=54060=30625=82014=13457=30552=84090=29038=五、列式计算1、27个326相加的和是多少？列式：答：27个326相加的和是。2、602的29倍
4、是多少？列式：答：602的29倍是。3、比32的17倍多56的数是多少？列式：答：这个数是。六、解决问题。1、海沧野生动物园的狮子一天要吃35千克的食物，十月份一个月要吃多少千克食物？列式：答：十月份一个月要吃千克食物。2、一本故事书有193页，如果笑笑每天看8页，25天能看完吗？列式：答：25天看完。3、司机王叔叔从厦门出发到福州送货，前3小时的速度是70千米/小时，后2小时的速度是60千米/小时，王叔叔一共行驶了多少千米？列式：答：王叔叔一共行驶了千米。4、学校每月平均用电360度，照这样计算，学校一年共用电多少度？列式：答：一年共用电度。5、小华从家走到学校，每分钟走60米，5分钟走到如
5、果每分钟走50米，几分钟能走到学校？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句
6、等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。列式：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先
7、生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答：分钟就能走到学校。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。交 卷第 6 页
