1、材料题：第14课 从“师夷长技”到维新变法1青少年应当成为文明的继承者和创造者。某中学最近拟举办“东西方文明的对话”主题展览，邀请中学生参与展览的筹备与宣传。展览一一般认为，西学东渐是指西方学术思想和文明成果向中国传播的历史过程，在1840年鸦片战争之后，这种潮流不断加强，期间涌现了许多代表性人物，例如下面几位人物：梁启超林则徐魏源康有为。（1）从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分类。展览二19世纪中后期的中国人对西学的争论甲认为中国是文明古国，只能是“以夏变夷”，从来没有听说过“以夷变夏”。乙认为中国擅长的是道，西方擅长的是器。我们现在向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古
2、已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们要学习，这是合理的、必要的。丙认为乙是意在“扬己抑人”。这种“西学中源说”的一大危害是造成社会更加崇古，以致在西学问题上只重器，而不能从更广泛的层面上进行学习。（2 ）比较指出甲、乙、丙三人对待西学的态度有何不同。（3）某中学准备就丙的观点开展一项研究性学习，请你为他们的研究性学习确定一个课题。课题：_以下是展览的结束语：“21世纪是东方文化的时代”，这是近年来颇为鼓舞人 心的预告。在21世纪新形势下，“与中外历史文化巨匠握手，建设社会主义新文化”是时代赋予我们的重大历史使命。（4）请根据结束语和以上材料，就如何建设社会主义新文化谈谈你的看法。2阅读
3、下列材料，完成下列问题。材料一天下无数百年不变之法，无穷极不变之法变古愈尽，便民愈甚。尽得西洋之长技，为中国之长技。海国图志材料二“外国之长，度不过技巧制造，船坚炮利而已”。“炸弹轮船虽利，然军中制胜之道，究在人心而不在器。”“艺事虽未所兼长，究不能离道而言艺，本来轻重之分，固有如此”。材料三19世纪末的梁启超及其变法通议：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。梁启超变法通议（1）以上材料和图片分别属于哪些派别？其主张是什么？（2）根据上述材料及图片，分析说明近代中国政治思想发展演变的基本特点。参考答案1解析第（1）问根据提示及所学知识即可回答。
4、第（2）问根据材料归纳甲、乙、丙三人的观点，注意概括提炼。第（3）问属开放性问题，课题的确定要依据本题展览一、二 的中心内容。第（4）问要注意结束语的一些关键信息“东方文化的时代”“与中外历史文化巨匠握手”等。答案（1）是一类，属于资产阶级维新派；是一类，是地主阶级抵抗派。（2）甲：反对学习 西学。乙：主张学习西方的器物或技术，但不学其制度。丙：主张不仅学习西方的技术，也 要学习西方的制度（或主张从更广泛的层面学习西方）。（3）19世纪中后期“西学中源说”的危害分析。（只要符合题意，其他课题也可）（4）发扬民族优秀文化传统，借鉴世界各民族优秀文化，不断开拓创新。2解析第（1）问比较简单，通过分析三段材料即可判断其所属派别及主张。第（2）问通过对比以上三个派别的不同主张，可以看出这三个派别正好反映了我国近代向西方学习的基本历程，其突出特点就是由学“器物”到学“制度”不断地深入。答案（1）材料一是开眼看世界的地主阶级抵抗派。学习西方长处，“师夷长技以制夷”；材料二是洋务派。以巩固封建统治为目的，主张改变具体规章制度、生产方式和技术；材料三是维新派。主张在保留君主的前提下，兴民权，行宪政。（2）西学东渐，学习西方由学“器物”到学“制度”不断地深入。版权所有：高考资源网()
