1、测量电功率教学设计【授课地点】 物理实验室 【授课时间】一课时 【仪器材料】“PZ22060”白炽灯、2.5V及3.8V的小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线若干。 【教学目的】 1. 知识与技能 （1）知道用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。 （2）通过实验探究，学会用电压表和电流表测小灯泡的额定功率 和它的实际功率。 2. 过程与方法 通过实例和实验，探究小灯泡的功率与什么因素有关。 3. 情感、态度与价值观 （1）介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。 （2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。 【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、复习提问 1什么是电功率？ 2电功
2、率跟电流和电压有什么关系？ 3电功率的表达式是什么？ 学生回答。二、创设情境、引入新课师: 用幻灯片展示一些用电器的铭牌。 1观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？ 2如果此灯泡两端加的电压小于220V，那么灯泡的电功率是60W吗？生: 灯泡发光时的电压是 220V，电功率是60W。 生: 不是，可能会变小。 通过一、二两个阶段，引出课题，开始实验探究小灯泡的电功率。三、实验一教师出示实验报告的形式，引导学生自己完成好。1指导学生组装电路，如图（学生动手组装）；2调节滑动变阻器完成下表： 实验次数小灯泡两端的电压 U/V 灯泡的亮度 1 等于2.5V 2 略大于2.5V 3 略小于2.5V 注
3、：学生实验结束后完成此表。实验表明：用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。 3额定电压与额定功率(1)如果用电器两端实际所加的电压高于额定电压，这时实际功率将 _额定功率，能不能正常工作？ (2)如果用电器两端实际所加的电压低于额定电压，这时实际功率将 _ 额定功率，能不能正常工作？ (3)结合以上两点得出灯泡的亮度由 _ 决定，并举例让学生判断。(4)“220V 60W、3V 0.75W”这些字样我们还能发现什么？ 4结合本节例题及常见电器设备的电功率，指导学生如何更有效地使用电器和保护电器。(1)大于；不能；(2)小于；不能；(3)实际功率。(4)可以求出电流、电阻。教师介绍额定电流以及电阻。四、实验二指导学生探究小灯泡的额定功率 参照前实验，设计一个实验方案，测出小灯泡的额定功率。 1画出实验电路图，选择实验器材进行实验； 2写出实验方案和详细步骤； 3得出小灯泡的额定功率P额；4. 验证实验结果。5.评估、交流最后，教师总结此实验。1、学生设计实验，动手操作。2、设计记录数据的表格五、布置作业物理学习检测本课作业【实践活动】观察生活中常见用电器的铭牌并做好记录，以“如何保护好用电器”为题写一篇小论文。 第 3 页
