1、小学四年级语文期末试卷 2019.12线订装线订装线订装姓名： 班级： 学校： 同学们，你已经升入四年级了，相信你通过这学期的学习，一定有很多的收获。做一做下面的试卷，只要你细心审题，认真答卷，一定会取得满意的成绩。努力吧，你一定行！一、看拼音写词语。（8分） wi zh hng pin j m qng ruzh hu gng tng zh zh gun shng 二、划去不正确的读音或字。（5分） 复述（s sh） 挣扎（zhng zhng） 朴素（s sh） 潜水（qin qin） 亚军 （y y） 子弹 （dn tn） （联 连）系 快（弟 递） 三、组词。（4分）联（ ） 曼（ ） 宫
2、（ ） 志（ ）连（ ） 漫（ ） 官（ ） 稚（ ）四、照样子写词语。（6分） 四年级语文第1页（共8页）例：葡萄（葡萄沟） 练习（ ） （ ）（ ）例：圈套 套圈 马鞍（ ）（ ）（ ）五、把下面的成语补充完整。（6分）（ ）然而生 走（ ）观花 目不转（ ） 自相矛（ ） （ ）耳盗铃 刻（ ）求剑六、用带点的词语写句子。（4分）1、老奶奶感到很孤单，她在思念老爷爷。 2、“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”我兴致勃勃地说。七、找出下面句子中的错别字，并改正过来。（3分）1、牛犊的模样向贵夫人，意态端庄。 （ ）2、底地上还有成群的骏马，剽悍强状。 （ ）3、运河之中，装满奶捅的船只舒
3、缓平稳地行使。（ ）八、古诗词填空，并写出加点词的意思。（7分） 欲穷千里目， 。欲： 。 无限好，只是近黄昏。 ，疑是银河落九天。两岸猿声啼不住， 万重山。四年级语文第2页（共8页） ，万里长征人未还。未： 。九、阅读。（29分）（一）课内阅读（16分）威尼斯的小艇 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只
4、打招呼，有说不完的情趣。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 四年级语文第3页（共8页）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告
5、别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1、联系上下文理解词语的意思。（2分）操纵自如：耸立：2、根据课文内容填空：（4分）（ ）的河道 （ ）的石头建筑 （ ）地穿过 （ ）地入睡3、填一填：这篇文章是这样连段成篇的。（4.5分）（小艇是威尼斯的主要交通工具 ） 第1自然段（ ） 第2自然段（ 坐小艇的感受 ） 第3自然段（ ） 第4自然段（ ） 第5、6自然段4、读第四自然段，注意加点的词，从中能体会到什么？（2分）四年级语文第4页（共8页）5、划出文中
6、一个打比方的句子（1.5分） 线订装线订装线订装姓名： 班级： 学校： 请你也写一个打比方的句子。（不得写书中的。）（2分）（二）课外阅读（13分） 加了一句话一天中午，在巴黎的街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。她佝（gu）偻（lu）着腰，衣衫褴（ln）褛（l），苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前 俯下身子问道 老人家 今天给您钱的人多吗 听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声，说：“我今天什么也没有得到。”诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话“春天
7、到了”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。”晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅（shn）士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。诗人远远地看着，露出欣慰的神情。四年级语文第5页（共8页）“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔（m）力！是啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残（cn）年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人
8、，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢？1、联系上下文理解词语的意思。（2分）木然：风烛残年：2、课文第二自然段主要写了什么？请用一两句话概括。（2分）3、根据课文内容回答问题：（5.5分） （1）本文题目是加了一句话，诗人在老妇人的木牌上加了一句什么话？（1分）（2）加了这句话后产生了怎样的效果？（2分）（3）请你认真阅读文章后，也提一个有价值的问题，并解答。（2.5分）问题：解答：四年级语文第6页（共8页）4、请在文中空白处加上标点。（2.5分）5、课文最后一句话的意思是（ ）。（1分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让
9、幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，没人产生同情之心。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是27
10、49课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性
11、,让学生积累足够的“米”。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁都会产生同情之心。十、习作。（28分） 你的家乡有美丽的景色吗？你到过的地方，哪里给你留下了美好的印象？请你写一处你去过的地方，把那里的景色写下来。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要求：运用从课文中学到的描写景物的方法，把景色的特点写出来，写具体。注意使用平时积累的词语。四年级语文第7页（共8页）
