1、25 为中华之崛起而读书与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 学习目标1. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学
2、方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 会认“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”8个生字，会写“帝、义、伯、租、振、范、闯、凡、巡、嚷、妇、惩”12个生字。掌握“帝国主义、伯父、租界、模范、闯进、热闹非凡、妇女、耀武扬威、巡警、吵嚷、惩处、振兴中华”等词语。2. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌
3、，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习重点 能够正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。学习难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学过程一、课前预习 正确流利读课文3-5遍，完成下列各题： （自我评价： ）1.正确读写下列词语： 伯父 模范 巡警 惩处 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 胸怀 喝彩 吵嚷 抱负 振兴中华 耀武扬威 得意扬扬 来源:学+科
4、+网Z+X+X+K2.搜集周恩来的资料。3.想一想，课文写了一件什么事？ 请用简洁的语言写下来。二、学习探究自主、合作学习完成下列问题： （1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。a少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？b “中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？品读课文小组合作交流。a使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？二、学习探究b周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？二、学习探究展示与反馈。（同学评价：朗读课文理解内容）作业设置。搜集周恩来的小故事，讲给同学听。达标训练。（小组评价： ）（1）我写的最棒b f m fn xn jng c
5、ho rngh ci chng ch bo f xing hui (2)火眼金睛，辨字组词崛（ ）伯（ ）帝（ ）范（ ）屈（ ）拍（ ）啼（ ）犯（ ）来源:ZXXK征（ ）闯（ ）振（ ）锵（ ）惩（ ）问（ ）辰（ ）坚（ ）来源:学.科.网Z.X.X.K(3)课文中用了许多四字词语，请你抄写并选择两个写句子。a 来源:学。科。网Z。X。X。K二、学习探究b拓展练习周总理的睡衣 邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，（安稳安详）地坐在沙发上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在（熟练熟悉）地打结。她是多么认真啊！ 一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛（湿润潮湿）了。 在她们面前的小凳子上，摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从两万五千里的长征路上？ 1.在括号内选择正确的词语，打上“”。2.这位护士捧着睡衣，为什么流泪了？ 3.请你用文中的词写句子： 是是还是4.读了周恩来总理的故事，你一定深有感触。把你的感触写下来，读给大家听。来源:
