1、语文百花园五第一课时 语海畅游【学习目标】1.积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。2.通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确地加标点。【重点难点】通过了解对话的四种表现形式，初步感受汉语语言的丰富性。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】一、词语真有趣1.初读练习中的词语，初步感受汉语语言的丰富性。2.自己尝试说出几组这样的词语。如：著名名著；队列列队；来往往来（可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来）3.让学生比较练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）4.让学生给自己准备的词语归类。第二
2、步和第三步可以调整，第二步调整后与第四步结合，课堂效果会有所不同。二、读一读，想一想。1.讲解“对话”的组成“文中人物语言”和“提示语”。 2.让学生用不同符号（直线和波浪线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。3.读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。小结：提示语在前“说”后点冒号；提示语在中“说”后点逗号；提示语在后“说”后点句号；4.到课本中找寻有关的对话描写，印证规律。 5.完成一组加标点练习。 6.针对练习完成情况，进行重点指导。（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话的表现方式）来源:第二课时 积少成多、阅读平台【
3、学习目标】1.进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。2.引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功。【重点难点】深入理解短文，进行必要的积累。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】一、学习“积少成多” 读读背背九月九日忆山东兄弟来源:ZXXK 1.诵读学过的或课外收集到的古诗，简单说说古诗的特点。 2.自由练读九月九日忆山东兄弟，班内展示。 3.进一步感受诗歌表达的思想感情。 4.班内交流学习感受，试背诵九月九日忆山东兄弟。 二、学习“阅读平台” 1.解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过
4、怎样的尝试，结果如何。 2.结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。 3.通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可） 4.围绕“短文为什么以尝试为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。 5.自由交流阅读后的心得。第三课时 能说会道【学习目标】1.以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。2.在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。【重点难点】了解劝说要讲究方式、方法。掌握正确的说话方式、态度和语气，提高交流能力。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】1.引导回忆：你和家人在家中有时
5、会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？ 教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。2.结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。3.组织读题析题，把握练习要求。（重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的问题。）4.两人一组进行练习。来源:学&科&网Z&X&X&K练习前准备：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现的问题及时调整。5.班内展示，同学进行评价。教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝
6、说效果。第四课时 笔下生辉【学习目标】1.继续练习写叙事文，并学习、巩固通过对主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。2.通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。【重点难点】选择印象最深的一件事情来写，注意事件发展过程中的情感的变化，学会真情实感的表达方法。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】来源:学#科#网Z#X#X#K1.出示习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。2.出示习作要求：（1）要选择印象最深的一件事情写。（2）要把
7、自己最受感动的内容写清楚。来源:（3）写好后要认真修改。3.联系本次习作内容，做好选材准备。（1）先进行同学间自由交流，相互启发。（2）再认真回忆个人经历。明确习作要求，确定习作材料。比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。（填写“最终选材及理由”）注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。”回忆事件发展过程，确定习作重点。先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚”。再让学生回忆清楚事件发展的全过程。（可以用坐标轴的形式来表现）进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。例如：天黑了，不知名的叔叔送我
8、回家紧张焦急恐惧怀疑安心激动（感受）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句
9、等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。发生发展高潮尾声（过程）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作的重点。（3）学生完成习作。动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。指导学生把重点放在“怎样叙述事件才能更好地表达自己的真情实感”。要练说，得练听。听是说的
10、前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。织学生进行评议。 个人根据评议情况修改自己的习作。
