湖南省株洲市第四中学高一语文课件：《小狗包弟》（3）.ppt

1、小狗包弟巴金教学目标：1理清全文的思路，作者对小狗包弟的感情变化及其原因，了解本文主旨。2了解作家巴金基本情况，感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。3学习作者通过写细小事物来展示社会变迁，大众命运的以小见大的写法。整体把握：（一）把握情节引子（1）艺术家与狗的故事开端（2）小狗包弟的来历发展（3-6）包弟与我们亲密相处结局（7-9）痛别包弟尾声（10-13）“我”的忏悔情感发展线索悲伤欢快忧虑轻松沉重歉意艺术家与狗的故事 与小狗的亲密接触 不知如何安排包弟 送走了包弟 送走之后心不得安 至今不能释怀（事）（情）虚写实写楔子：艺术家与狗的故事n 所谓楔子是戏曲或小说的开头的引

2、子，具有引起下文的作用。明确：狗的忠心VS人的冷漠与残忍两者之间形成鲜明的对比，这样给人以强烈的触动？在艺术家与狗的故事里令你 印象最深刻的什么？主体：小狗包弟的故事n 1、找出包弟和人亲密接触的几件事？2、突出了包弟什么特点？3、写作用意是什么？包弟的表现n 见到陌生人吠一阵就跑了（正面）n 在客厅里和客人作揖，引客人发笑（正面）n 拍摄包弟镜头（侧面）n 日本女士过问包弟情况（侧面）n 包弟等待家人归来（侧面）特点：可爱、聪明、有情义、通人性用意：包弟越可爱有情义，越聪明通人性，一家人就越不忍让它离开，对它的离开也就越悲痛。思考：1、巴金一家与小狗之间的关系怎么样？2、那为什么巴金一家人却

3、把包弟当成包袱，甚至连送都送不出去呢？讨论：假如你们生活在当时，敢要包弟吗？思考：那两条狗看起来命运最终相同，有没有不同的地方？n 明确：艺术家的狗是因为护主而被人打死的，这表现了狗的忠心，而包弟则是被主人主动送上解剖台的，这表现了人对狗的背叛。讨论：n 这里涉及一个“狗性”与“人性”的问题，大家一起来讨论一下这两者有什么区别？（在特定环境中）结论：n A、狗，在普通动物中狗最讲情义，它不见利忘义，也不明哲保身。n B、人，高级动物，在特定的环境中，过分自我保护的本能甚至可以说自私的本性就表现出来了。特别是“文革”中到处是非颠倒，人情殆尽，世态炎凉。合作讨论：1、你认为巴金是怎样的一个人？2、

4、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年生于四川成都一个官宦家庭。1929年他的第一部中篇小说灭亡在小说月报发表后引起强烈反响，他正式走上文学创作道路，开始使用笔名“巴金”。巴金一生创作与翻译了1300万字的作品。他的代表作有：长篇小说“激流三部曲”：家 春秋）爱情三部曲：雾雨电这些作品是中国文学的丰碑。代表作还有寒夜憩园第四病室等文学作品。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港大公报连载散文随想录，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受，晚年卧病在床仍笔耕不辍。他晚年相继荣获意大利“但丁国际荣誉奖”、法国“荣誉军团勋章”和香港中文大学荣誉

5、文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士等称号。2003年，巴金百岁生日，国务院在上海授予巴金“人民作家”光荣称号。“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”巴金最后的话 深深的自责和沉痛的忏悔是缠绕巴金一生的情结，并不仅仅是因为创作，也是为着作品中那些冤屈的灵魂以及造成这些悲剧的时代和社会。对文革的反思，是巴金老人为心中的上帝人民而忏悔的典型写照。新华网合作讨论：作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？借一条小狗的遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。借此表现作者希望生命得到尊重的心声。写包弟也是为了表现自己的心灵历程，写小狗是写实，写心灵是写虚。这也体现出了“以小见大”的写作特点。揭露文革的罪恶表现作家严于解剖自己的可贵精神呼唤人性，讴歌人性巴金的这篇小狗包弟深刻的揭露了“文革”的罪恶，让我们看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免，也表现了作家严于解剖自己的可贵精神。请同学们在课后认真品读，仔细体会，学习巴金先生的正义感 和“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。