1、民主监督：守望公共家园教学目标知识目标懂得公民行使监督权的渠道并能够加以区分；了解公民行使监督权的意义；知道如何负责任、合法的行驶监督权。 能力目标提高学生的阅读能力、自主学习能力、合作探究能力、理论联系实际的能力。提高学生提取信息和分析信息的能力。提高学生参与民主监督的本领。 情感态度价值观目标培养学生珍惜自己的监督权，增强主人翁意识和责任感；培养学生关心国家发展的意识，增强学生的爱国情怀。 教学重点民主监督的渠道（方式）教学难点如何行使民主监督的权利教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成创景情景启发思维民主监督：守望公共家园视频、网友评论及问题导入：播放2016年中央环保督查：多市被点名
2、批评 广西省多人被问责的视频展示岑溪网民李先生在零距离问政网对政府环保不作为的批评、建议。提问：李先生是否可以对政府提出批评、建议，请说说你的看法。观看视频；阅读岑溪李先生在梧州零距离问政网上的帖子；思考并回答老师所给问题。以视频和岑溪李先生的例子导入，激发学生的学习兴趣、自然的进入课题；使学生意识到民主监督是公民的权利，树立敢于监督的态度。自学感知诱导思维民主监督：守望公共家园引导学生开展自主学习并鼓励学生提出问题、解决问题；引导学生开展连环提问的小组竞赛；对学生在连环竞赛中的表现适时的进行点评，并对一些学生的疑难问题进行适当的补充。 阅读教材，提出问题；积极参与到连环提问的小组竞赛中，提出
3、问题、解决问题，并认真听取他人的回答、教师的点评、补充。让学生自主去提出问题、分析、解决问题，使学生能够自主了解本框结构，掌握本框的基础知识，在这一过程中提高学生提出问题、分析问题、解决问题以及大胆质疑的能力。 活动探究合作辨思 活动探究合作辨思民主监督的方式在白板上展示四则材料：材料一：李先生通过拨打相关部门电话举报自家楼下小餐馆乱排污的事例；材料二：李先生和其小区居民将其楼下的小餐馆乱排污的行为反映到了岑溪电视台，岑溪电视台进行报道的事例；材料三：李先生将岑溪义昌江的污染问题反映给了其所在社区的人大代表，人大代表将这一问题反映给了岑溪市政府的事例；材料四：李先生就岑溪环保局在环保方面的作为
4、，在环保局的官网上对环保局进行评议的事例。提问：（1）以上分别属于民主监督的哪种方式，请列举我们身边类似的一些方式；（2）它们的含义、特点、作用分别是什么并完成相应的表格。教师对学生的问答进行恰当的点评与补充。 阅读老师所给的关于岑溪李先生的四则材料；结合教材与自己的组员开展合作探究解决老师所给出的两个问题；结合民主决策的知识对民主监督与民主决策的方式加以区分。积极发言、大胆的与其他同学、老师分享自己的看法与想法并认真听取其他人的发言、老师的点评。 通过创设与学生实际生活较为接近的情境，引导学生开展合作探究，使学生能够正确理解民主监督的方式，并加以区分，在讨论中突破本课的重点；提高了学生合作探
5、究的能力，理论联系实际的能力，提高了学生参与民主监督的意识和本领；运用岑溪市民李先生对环保的关注的事例激发了学生关注岑溪环保和爱护岑溪环境的意识。负责任的行使监督权利 在白板上展示：“岑溪李先生的做法得到了政府的肯定以及岑溪人民点赞” 的相关材料提问：李先生的行为为何得到政府的肯定和岑溪人民的点赞？再提问：“部分网民认为李先生是多事”你认为呢？学生回答后做出相应的评价。就相关问题展开合作探究；大胆的发表自己的看法、分享自己的想法。通过对这一环节的探究使学生认识到民主监督是利国利民的好事，激发学生参与监督的热情；通过对“部分网民认为李先生是多事”发表自己的看法，使得学生认识到我们不仅要负责任的行使监督权，还要合法的行使监督权； 学以致用训练反思民主监督：守望公共家园指导学生完成课堂检测的三道选择题（考查的是民主监督的渠道、意义和正确做法）教会学生解题的思路与方法。 完成习题掌握相关题型的解题方法。 学以致用，巩固新知；提高学生对知识的理解和运用能力。知行合一践行拓思民主监督：守望公共家园提问：我们学校附近还有哪些污染？我们如何通过民主监督的方式去解决这些问题？在学生回答之后，教师也根据自己所见到的污染问题发表自己的看法。积极发表自己的看法；听取别人、教师的看法。提高学生运用所学知识解决问题的能力；提高学生的环保意识和学生参与民主监督的能力，真正做到知行合一。
