1、毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。今天，我们就一起来学习毛泽东的一首词：沁园春长沙。长沙 学习目标 一、结合这首词的学习，学会鉴赏诗词的一般方法，提高学生诗词鉴赏水平。二、感受作者展现出的意境魅力，陶冶学生情操。三、感悟伟人阔大胸襟和崇高理想。介绍词的有关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
2、词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。听录音朗读，感受诗歌节奏韵律。把握感情，豪迈大气，慷慨激昂沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘
3、子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？注意下面加线字的字音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（）qnzhng rnggliokufqi写作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民
4、运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。一、词的上片主要写了什么内容？二、上片作者写了哪些景物？三、上片描写景物用了哪些描写顺序和描写手法？四、你认为上片中哪几个字用的最富有表现力，试简析。五、上片诗人描绘出了一幅怎样
5、的画面？表达诗人怎样的感情？要求：独立、安静、快速地看书、理解、思考，形成最佳答案，并把自己理解不了的问题记下来。（15分钟）自主学习要求：1、小组合作，对照答案，取长补短，查缺补漏，探究问题，请教询问。2、小组内有必要解决而无法解决的问题向老师提出。3、感悟得失，吸取教训，总结经验特别是解题思路与解题方法。参与积极，讨论高效，争取解决所有疑难！让生命的活力充分涌流！（5分钟）互教互学鉴赏分析词的上片（学生集体朗读）一、词的上片主要写了什么内容？明确：上阕主要在写景，写秋天的景色。二、作者写了哪些景物(意象)？明确：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗
6、人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意境生机勃勃壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情独立寒秋湘江北去橘子洲头万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。三、上片景物的描写顺序和描写手法山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明你认为作者哪几个字用的最富有表现力，试简析。看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞
7、自由方法指导：炼字是高考一个考点，首先安题目要求找到关键字，寻找依据是动词、形容词为先，数词次之；然后再看诗句用了该字后在写景、抒情或揭示主旨方面有何特殊效果。层林尽染百舸争流鹰击长空鱼翔浅底竞自由看万山红遍漫江碧透层林尽染写出了层林的色彩浓烈百舸争流写出了千帆竞发的热烈场面鹰击长空写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状鱼翔浅底突出了鱼儿自由轻快之态竞自由有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力看万山红遍写出了万山红之广漫江碧透透：写出了江水之清澈 五、上片诗人描绘出了一幅怎样的画面？表达诗人怎样的感情？明确：诗人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然，色彩
8、绚丽壮美的秋景图。表现出了诗人宽广的胸襟。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。怅、问对祖国命运的关注怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？二、“谁主沉浮”的意思是？谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁阅读沁园春长沙上片，回答问题下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最准确的一项是A在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北
9、流去。C课堂训练赏析词的下片 一、词的下片突出了什么人的活动？二、表现了这些人物怎样的精神风貌？要求：独立、安静、快速地看书、理解、思考，形成最佳答案，并把自己理解不了的问题记下来。（15分钟）自主学习要求：1、小组合作，对照答案，取长补短，查缺补漏，探究问题，请教询问。2、小组内有必要解决而无法解决的问题向老师提出。3、感悟得失，吸取教训，总结经验特别是解题思路与解题方法。参与积极，讨论高效，争取解决所有疑难！让生命的活力充分涌流！（5分钟）互教互学同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。一、词的下片突出了什么人的活动？表现了他们怎样的精神风貌？以天下为己
10、任的强烈的国家责任感。蔑视功名利禄的豪迈气慨。早期的革命青年青春年少热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争 深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？a.1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。b.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；c.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；d.1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。e.五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。
11、小结：通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了他的博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中的壮志豪情。结合前面所写的景象，联想到当时各地蓬勃发展的工农革命运动和各派政治力量之间的斗争形势，尤其是中国的命运应该由谁来主宰的问题，毛泽东含而不露的指出了只有富有进取心和革命斗争的青年人才是中国未来的希望，才是中国革命的主宰。全词内容梳理：起句：“看”（写景）山上鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”：谁主沉浮（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”：浪遏飞舟（抒情）“独立”所见艺 术 特 点政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染（象 征）星火燎源的革命火炬漫江碧透，百舸争流（象征）波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底（象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和完美的艺术统一（情）交融一、对这首词上片的内容理解不正确的一项是（）头两句都省略了介词，应理解为“独立于寒秋，湘江向北流去。”“万山”的“万”是概数，极言其多，“遍”、“尽”也是如此。“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容江岸边的水浅。“怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的思绪。C当堂训练
