1、第3节平面镜成像说课稿（教学设计）钟山县红花镇中学 董美斌 2019.11.27各位领导、老师大家好我是XX号选手，我今天说课的课题是平面像成像。一教材分析（教学内容）: 平面镜成像是人教版物理八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。二、学情分析课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定
2、为本课的难点。 （一）教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下： 1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像。（3）理解平面镜在实际中的应用。 2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。 3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（二）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。 三、教法：根据教学内容和学
3、情分析我认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境 提出问题猜想假设设计方案实验探究分析论证交流评估应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。四、教具准备演示用：平面镜、玻璃板、相同的干电池、刻度尺（三角板）、A4白纸一张、笔、课件。学生用：玻璃板、相同的干电池、A4白纸一张、刻度尺（三角板）、小平面镜.五、教学过程设计：（一） 引入新课当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个人就是你的像。在平静的水面，我们也可以看到物体和它的倒影相映成趣，这个倒影实际上就是物体
4、在水中的像。2、创设问题情境，激发探究欲望。让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（二）进行新课1、平面镜成像实验探究（1）提出问题: 学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:平面镜成像的像和物有什么关系?（2）猜想假设: 鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。可能的猜想： 像和物的大小相同。 像和物的距离相等。 像、物左右相反。 像远小近大。（3）设计实验: 玻璃板、平面镜、蜡烛、火柴、尺子、白纸（光屏）（教师引导学
5、生设计实验，如如何确定像和物的大小关系？如何确定像的位置？如何比较像和物到镜面的距离？（4）进行实验：教师巡视指导，学生实验探究，强调分工合作，相互交流。重点指导能力较弱的小组，（5）分析论证：此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：（1）像与物到镜面的距离相等。（2）像与物的大小相等。（3）像与物体的连线与镜面垂直。（4）平面镜成的像是正立的像。2平面镜成虚像（课件显示）通过作图来认识平面镜成虚像的含意，知道是光的反射形成的，巩固光的反射规律知识。像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.3.平面像成像的作图通过练习作图，引导学生并总结出根据反射规律作图步骤，根据平面镜成
6、像特点作图步骤.4平面镜的应用举例说明平面镜的应用有两点。（1）成像，（2）改变光路（三）反馈练习（课件显示）（四）课堂小结（课件显示）（五）课外作业：P80动手动脑学物理第三世界1、3题。六、板书设计第3节 平面镜成像1特点来源:学,科,网Z,X,X,K像和物体的大小相等.像和物体到镜面的距离相等.像和物体的连线垂直于镜面.2原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.3.平面镜的应用（1）成像.（2）改变光路.七、结束语以上是我对平面镜成像这节教材的认识和这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。第 3 页
