1、第五章透镜及其应用第1节透镜教材解读本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用，是光的折射知识的深入。关于凸透镜和凹透镜的教学，可以先让学生观察眼镜镜片，看看近视镜片和远视镜片有什么不同，然后给学生出示各种各样的透镜：有的中间厚、边缘薄，有的中间薄、边缘厚，并画出板图如教材图5.11所示，再说明透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等光学仪器的重要元件。对于主光轴和光心可以简单介绍一下，对于光心，让学生知道大致薄透镜的中心处即可。关于研究凸透镜对光的会聚作用的教学，可让学生分组做实验，最好人人动手，以增加学生的体验，充分了解凸透镜对光的作用。再用凹透镜代替凸透镜做实验，可以
2、说明凹透镜不能使平行光线会聚，对光有发散作用。介绍凸透镜的焦点、焦距时，根据实验现象画出板图如教材图5.17所示。对于基础好的学生，还可以进一步说明：凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的；焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的凸透镜会聚作用强；凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距长短，表面越凸，焦距越短；且每个凸透镜的焦距是一定的。(续表)教学目标知识与技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距；知道凸透镜和凹透镜对光的作用。过程与方法通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，分析两种透镜的不同构造，培养学生通过观察抓住事物本质特征、识别不同
3、事物的不同特点的能力；经历探究透镜对光的作用的实验过程，体会猜想、假设、收集有效证据在探究中的必要与重要，进一步增强分类、比较、建模等思维方法。情感、态度与价值观通过透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，产生探究的兴趣；通过师生双边教学活动，培养学生自主学习和创新的意识。重难点处理,重点透镜对光的作用。利用玻璃柱对光的折射把光的传播径迹在纸上显示出来；全员参与观察光通过透镜后的情形，使学生理解和掌握透镜对光的作用；同时根据光路的可逆性完成学生对三条特殊光线的认识。粗测凸透镜的焦距。难点凹透镜的虚焦点。教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中的导入方式一【故事导入】。【新课推进】一、凸透镜和凹透镜引导
4、同学们观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄特点给透镜分类。讨论透镜能分几类。结论：透镜有两类。一类是中间厚、边缘薄，另一类是中间薄、边缘厚。展示图片设问：下列透镜中，哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？如何定义一下？结论：甲组透镜是凸透镜(中间厚、边缘薄的透镜)；乙组透镜是凹透镜(中间薄、边缘厚的透镜)。透镜至少有一个面是球面的一部分如果透镜的厚度远小于球面的半径，这样透镜统称为薄透镜。下面我们只研究薄透镜。主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。播放视频“凸透镜类
5、型”(见素材二)。(续表)教学过程教师札记二、透镜对光的作用探究方案一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，来回移动光屏，能在光屏上得到亮点。再换凹透镜重复操作，怎么移动光屏都得不到亮点。探究方案二：将烧杯(或无色透明饮料瓶)放在水平桌面上，在杯(瓶)中放置点燃的香头，在上面放置凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离。探究归纳：凸透镜对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。凹透镜对光线有发散作用，所以也叫发散透镜。三、焦点和焦距凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点
6、叫做焦点，用字母“F”表示；焦点到透镜光心的距离叫做焦距，用字母“f”表示。凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。拓展讲解：透镜的典型光路 项目内容种类入射光线折射光线图例凸透镜平行于主光轴经过另一侧的实焦点经过焦点的或从焦点发出的平行于主光轴经过光心的不改变传播方向注意辨析：要从中间和边缘厚度的比较来确定透镜的类型。播放视频“凸透镜的焦点、焦距和主光轴”和“凹透镜的焦点、焦距和主光轴”(见素材二)。播放视频“透镜对光的作用”(素材二)。播放动画“凸透镜与凹透镜的焦点和焦距”(见素材二)。(续表)教学过程教师札记项目内容种类入射光线折射光线图例凹透镜平行于主光轴折射光线的反向延长线经过同侧焦点欲经过凹透镜另一侧焦点的平行于主光轴经过光心的不改变传播方向温馨提示：透镜的三特殊光线是理解透镜成像规律、进行相关作图的前提条件，教学过程中要适时强化，确保学生准确理解。第 4 页
