1、第一章 语言知识和语言表达正确使用标点符号第 3 节考试大纲对本考点的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。可从以下三个方面理解：1.熟悉标点符号的种类（七种点号句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，九种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号），掌握各种标点符号的用法、作用及正确书写的位置。标号与点号连用时，要注意其是否规范。精解 考 点2.考查的重点是对标点符号使用正误的辨析能力。3.能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。精解 考 点A当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥
2、开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”(载重自行车)也晃起来。B他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。C不过今日的粉丝不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字。D胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。(2010湖北)下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()揭秘 命 题命题角度判断句子中标点符号使用的正误B。本题考查正确使用标点符号的能力。B项中应该删掉“仙鹤”后的逗号，因为省
3、略号已经含有停顿之意，故答案为B项。解析揭秘 命 题A国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。B人活在世界上，必须处理好三个关系：人和自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。C朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。D艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。(2010山东)下列语句中，标点符
4、号使用正确的一项是()揭秘 命 题命题角度判断句子中标点符号使用的正误B。本题考查正确使用标点符号的能力。A项，“天安门模型”不应该加引号，而后面两个“天安门”要加引号，因为是特指。C项，应该去掉冒号，因为是间接引用。D项，“科技下乡活动”后的顿号应该改为逗号，为了区别层级。除了熟悉各种标点的基本用法、常见使用误区外，还应注意结合语境来辨别其正误。解析揭秘 命 题看到“好朋友”三个字，我第一个想到的就是小朵。忘记了我们是什么时候认识的了，可能大概是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。“物以类聚”一语似乎是为我们两人诞生的，因为我们都是属于排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦我充其量算是一个肉排，因此
5、，小朵别号“金箍棒”，大家都亲切地叫她棒妹儿。(2009重庆)阅读下面语段，按要求回答问题。（只填序号）命题角度 比较标点符号的用法揭秘 命 题1112（1）语段中处，必须删去的一处是；不能删去的一处是。（2）语段中三处引号，用法不同的一处是；三处破折号，用法不同的一处是。(2009重庆)阅读下面语段，按要求回答问题。（只填序号）命题角度 比较标点符号的用法揭秘 命 题11和处属引号用途中的引用，处是引号用途中的“表特殊含义”。和处属于破折号用途中的“语义停顿”，处属于“解释说明”。解析揭秘 命 题A.郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在
6、网络与书籍之间跨步。B.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。C.“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。D.德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们也在不断靠近。德中法制对话活动有助于达到这一目的。”(2009山东)下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）命题角度 引号与点号的关系，问号的使用，顿号与逗号的使用，特殊引号的使用揭秘 命 题A项中的部分引文“没有越界不成阅读，”的句末标点应放在引文
7、之外；B项是部分引文，引文中的句末问号，应该删去。按原来的标点规则，这种用法是正确的；C项“两岸携手、共渡难关”之间用逗号，因为顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。这里是并列的动词谓语，应用逗号。解析揭秘 命 题标点符号的考查重在引号与点号的关系，问号的使用，顿号与逗号的使用，特殊引号的使用上，且有淡化趋势。考查方式主要是把标点和改错合在一起，放到语言表达题中。扫描 考 向一、熟练掌握各种标点符号的正确使用及准确辨别标点符号的误用。常见的几种标点符号的使用口诀。1.问号设问反问都有问，选择倒装句末问。陈述语气不用问，特指疑问句句问。2.感叹号强烈反问可用叹，倒装句末才用叹。点
8、拨 方 法3.顿号并列谓补不打顿，集合词语不插顿。概数约数别带顿，大并逗号小并顿。4.分号分句内部有了逗，分句之间才用分。5.冒号提示总结要带冒，一句之中不两冒。点拨 方 法6.引号引用之语未独立，末尾标点引号外。引用之语能独立，末尾标点引号里。7.括号注释局部要紧跟，注释全句括、句分。点拨 方 法二、能根据考查的不同标点有针对性地分析句子的语气、停顿、结构及意义等。标点符号看起来复杂，其实还是有规律可循的，可以从分析句子的语气、停顿、结构及意义来判断标点符号的使用是否正确。1.需要看语气的标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号，分别表达陈述、疑问（包括反问）、感叹语气。点拨 方 法2.需
9、要看停顿的标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号表示最长的停顿；句中点号中的冒号、分号表示次长的停顿；句中点号中的逗号表示较短的停顿；句中点号中的顿号表示最短的停顿。另外标号中的破折号和省略号等也有一定的停顿作用。点拨 方 法3.需要看词句结构的标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号用在复句或独立单句的末尾；冒号用在有总分结构或解说关系的句子中；分号用在复句中表并列或其他意义关系；逗号用在复句中表示各单句的意义关系或用在单句中表各成分的结构关系；顿号用在句中表词语或结构之间的并列关系。点拨 方 法4.需要看词语、词语结构或句子意义的标点符号：一般来说标号都需要看句中某个词语、词语结构或
10、句子意义。比如说引号要看所引部分是不是引用语句、是否有特定意义、是不是特定称谓、是否有特别强调；括号要看括号里解释的意义与句子的哪些意义对应。点拨 方 法另外，掌握一些标点符号的“忌讳”用法。1.省略号与“等”不共戴天，不能同时出现。2.顿号不能出现在约数内部。3.不是所有的有疑问词的句子末都用问号。4.顿号不能与连词“和”并用。5.列举不足三项不能用省略号。6.不是书名、歌名、舞曲名、乐曲名、文章名、影片名，一般不能用书名号。点拨 方 法巩固 基 础1.C。此题考查问号的运用能力。A.前面三句话提出了三个问题，但都不是疑问，而是陈述三个方面的问题，因此不应使用问号。B.“我是怎样的一个人”和
11、“我有一个怎样的方案”是句中的成分，不应用冒号和问号。D.“到底去不去呀?我的小祖宗!”这是一句话，一句话不能使用两个句末标点，应该把句中问号改为逗号，“小祖宗”后的叹号改为问号。巩固 基 础2.A。B.“进步的”“落后的”后面的顿号应改为逗号，因句子中的并列词语并不在一个层次上，前一分句中“人民性”与“革命性”是一层并列，它们和“具有”构成的短语又与“进步的”构成并列关系，这样若都用顿号来表示则显得层次不清，后一分句中存在同样的问题。C.“经济的发展，城市的扩大，人口的猛增”中的逗号应改为顿号，另外双引号也不必使用，应删除。D.“地瓜”“煎饼”这两个并列词语已用了连词“和”，不能再用顿号。巩
12、固 基 础3.B。A项删去叹号。C项“呀”后应为叹号。D项分号应为逗号，问号应为句号，第二个冒号应删去。巩固 基 础4.B。A.分号应改为逗号，“是”后边的内容构成排比，且各分句内部没有逗号，若用分号隔开，造成语气不畅。C.分号应改为冒号，因前面两个分句与最后一个分句是分总关系，而不是并列关系。D.分号应改为逗号，在多重复句中，分号用来隔开最大的层次，而D项中的分号处不是最大的层次。巩固 基 础5.C。A.第二个冒号和单引号使用不当，句中引用的只是“礼多人不怪”，单引号应放在“嘛”前，且单引号前的冒号也应删去。B.双引号误用，可在“商业核电站”后加表注释作用的破折号，“秦山第二核电厂”的双引号
13、删去。D.引用的内容只在句中充当“体会到”的宾语，不是独立的引用，引用内容末尾的句号应删去。巩固 基 础6.A。B项冒号应为逗号。C项“这样的”后加破折号。D项为陈述句,不能用问号。7.D。A.“”与“等”不能同时使用，应去掉“”。B.省略号后转换了话题，省略号应改为破折号。C.省略号前不是一个完整的句子，句号应该删去。巩固 基 础8.A。B项第一个句号应改为冒号。C项删去冒号。D项删去冒号及引文中的句号，在引文后加逗号。提升 能 力1.C。A.第一个和最后一个逗号都应改成问号。B.冒号应改成逗号。D.第二个句号应改成分号。2.A。B.括号应移到“二十八年”的后面，因为是对年份的解说。C.“说
14、”的后面应用逗号，前面“不用客气”也是姑娘说话的内容。D.选择疑问句分句间要用逗号，所以，前两个问号应改为逗号。3.B。书名号应为引号，且冒号应改为破折号。4.D。D项最后的句号应移到引号外。提升 能 力6.D。A、B项顿号删去。C项顿号应为破折号。提升 能 力5.A。B.“造假事件”“最高科学家”属特殊称谓，均应加双引号。C.“吗”不属于古语的内容，应放在后单引号外。D.“惊心动魄”后的逗号应改为分号，以区别句内更大的层次。提升 能 力7.B。A.分号应改为逗号，因前后不是并列关系。另外，“他说”前的逗号应改为句号。B.虽用了“怎样”“怎么办”，但不是有疑而问，也不是反问、设问，而是陈述语气，所以，前四句都用逗号，正确。C.第一个冒号应改为句号，因为一个句子内不能套用两个冒号。D.“艺术理想”后逗号应改为破折号。提升 能 力8.B。A项“摇篮曲”应为书名号。C项“不听音乐”后应为句号。D项引号内的句号删去。演练 精 题1.A。2.A。3.（1）依次是：。，（2）依次是；，；，