7.在山的那边教学目标1、1个生字。2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。教学重点体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。教学难点领会本诗所包含的人生哲理。教学过程一、配乐欣赏，谈话导入。1、放大海的音乐，师诵读此读诗。2、同学们读过这首诗吗？（板书课题）没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么？为什么？（学生各抒已见）3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么？为什么？（让学生说出自己的向往）4、如果让我们来写在山的那边，有很多不同的写法。原因是经历不同，思想不同，希望、理想也不同。5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。二、品读全诗，欣赏全诗。1、自由朗读全诗。请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。2、交流反馈。（边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力）给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”（这是写山的什么颜色呢？）“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”（山顶“的诱惑力在哪里？）3、大家还有没有其他的发现？（学生共同探究学生提出的问题）4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢？（学生谈谈自己的观点）三、配乐赏读课文。
