1、内容18 永生的眼睛节次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：学习本课生字新词。正确认读“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，激励学生从中选用常用词写话。能力目标：激励学生积累课文中自己喜欢的语句。情感目标：指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。理解课题“永生的眼睛”的含义。重点难点教学重点：理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界。教学难点：理解课题“永生的眼睛”的含义。教学方法修改批注课型教时1课时教学过程教学准备：课前预习。1、读通读
2、顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。2、思考：课文写了一件什么事？读了课文后，你有什么感受？教学设计：一、阅读资料，认识“角膜”教师出示（或教师介绍）有关“角膜”“角膜病”“角膜捐献”的资料（内容）见“教学用书”中“五、参考资料有关角膜的资料”。【让学生认识眼睛角膜，了解角膜捐赠的意义。】二、检查预习，初步感知1、教师揭题：18永生的眼睛2、请学生说说课文写了一件什么事？谈谈读了这篇课文的感受（同学们读完这篇课文后，心里一定很不平静，有什么心里话想分享一下吗？）3、请一两个学生交流各自准备积累的词语后，教师分组出示以下词语，按不同的要求进行词语教学。a、给（j）予 捐赠 b、
3、温迪 酷爱 栩（x）栩如生 才华横溢 热泪盈眶 捐赠c、突如其来 与世长辞 以上三组词语在学生正确认读基础上，教师提出以下要求：读了“a”组中的两个词语，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）读“b”组词语，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象。）读“c”组词语，你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜。）4、指名读课文，注意正音，检查学生预习中课文通读情况。【充分唤醒词语在不同语境中的生命，引导学生在读词语的过程中，与课文内容、人物联系起来，读出词语在语境中的丰富内涵，打破传统教学中就词读词的现象。】三、圈画语句，品析人物1、文中写琳达一家的三个人为了解除盲人的痛苦捐献了自己的
4、角膜，请认真读读课文，（自由轻声读，或默读）圈画出令自己感动的语句，并认真读读、想想、批注上自己的感受和体会。（1）学生读，圈画，批注。【让学生在阅读教学中，充当好主人的角色。引导学生与文本进行充分的对话，培养了学生阅读的基本能力与良好的习惯。】（2）交流（引导学生从“父亲”说的话和温迪的表现、说的话等语句中，引导体会句子意思和人物的高尚品质，了解器官捐献的意义。）（3）读好相关的句子，进一步体会感情。2、课文最后两个自然段与课题有什么关系？说说自己对“永生的眼睛”的理解。3、齐读课文。4、写一段话送给自己喜欢的文中的人。板书设计：18 永生的眼睛捐献自己角膜盲人重获光明 母 亲 父 亲 温 迪 教学后记：
