1、高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第一单元 文化与生活-第一课 文化与社会教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ：文化的概念理解：(1)文化的内涵 (2)文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融 分析(1)文化是一种精神力量 (2)经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映 (3)文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力 (4)文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 (5)文化日益成为综合国力的重要标志 2、能力目标(1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力 (2)通过分析文
2、化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、值观目标(1)增强培养文化素养的意识和自觉性 (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量 重点文化概念的理解难点文化与经济、政治之间的关系课程标准观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 教学过程教学过程教学过程主 要 内 容备注一、体味文化(一)、文化“万花筒”课堂探究：(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目? (2)你怎样对这些舞台艺
3、术市H进行归类? (3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?探究提示：1文化现象无时不在2文化现象无处不在课堂探究：(1)你参加过学校和社区的哪些文化活动?能说说参加这些活动的感受吗?(2)有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗? 探究提示：3文化现象丰富多彩 (二)、文化是什么1文化是一种精神现象2文化是一种社会现象课堂探究：(教材插图略)你能否用这个图示，描述人类文化创造和演进的历程?探究提示：3文化又是人们的一种素养课堂探究：这是一组发生在公交车上的镜头(教材插图略)你认为。这两个镜头中西装革履的男青年和
4、稚气未脱的学生，谁更有“文化”?探究提示：4正确理解文化的内涵（三）、文化的力量1文化的形式是多样的2文化是一种社会精神力量课堂探究：根据你所学过的历史知识，说说共产党宣言的问世对社会主义运动产生的影响。探究提示：二、文化与经济、政治（一）、相互影响：在经济的基础上 课堂探究：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。 (1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗? (2)也许有些内容难以归类你的理由是什么? (3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?探究提示：1经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2经济、政治、文化之间的关系3文化反作用于政治、经济，给
5、予政治、经济以重大影响（二）、相互交融：在时代发展的进程中1文化与经济相互交融2文化与政治相互交融（三）、文化在综合国力的竞争中1文化在综合国力竞争中的地位2发展先进文化，弘扬民族精神。增强综合国力课堂探究：根据上面的材料(见课本，此略)，从科技水平和精神状态两方面，你能看出文化与综合国力有什么关系? 探究提示：板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第一单元 文化与生活-第二课 文化对人的影响教学目标【教学目标】：1、知识目标(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久分析：(1)
6、优秀文化如何丰富人的精神世界(2)优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标(1)结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式(2)结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展 重点文化对人的塑造难点文化对人潜移默化和深远持久的影响课程标准赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。教学过程教学过程教学过程主 要 内 容备注一、感受文化影响（一）、
7、文化影响面面观 课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗? （2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么?探究提示：1、文化对人影响的来源2文化对人有那些影响 课堂探究：(1)你知道这些礼节的意义吗? (2)你还知道哪些不同民族的礼节? 探究提示： 课堂探究：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异 探究提示：（二）、潜移默化的影响-潜移默化是文化对人的影响特点之一 课堂探究：(1)你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由。 (2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
8、探究提示：（三）、深远持久的影响-深远持久是文化对人的影响特点之二1深远持久是文化对人的影响特点之二2世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响 课堂探究：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗? (2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力?探究提示： 二、文化塑造人生（一）、丰富精神世界-文化塑造人生的一个重要内容课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就
9、此提供自己的说明或例证吗? 探究提示：1优秀文化能丰富人的精神世界2我国当前人民精神世界的主流 课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法?探究提示：（二）、增强精神力量 课堂探究：(1)你知道国际歌和义勇军进行曲诞生的背景吗? (2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈? 探究提示：1优秀文化能增强人的精神力量 课堂探究：联系当时的背景，从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的力量吗? 探究提示：（三）、促进人的全面发展1社会发展和人的发展之间的关系2人的全面发展的表现 课堂
10、探究：你能对这个回答作进一步的解释吗?探究提示板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第二单元 文化传承与创新-第三课 文化的多样性与文化传播教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ： (1)文化发展的实质 (2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用 (4)文化创新的根本途径 (5)继承传统，推陈出新 (6)实现文化创新需要博采众长 (7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向 理解： (1)社会实践在文化创新中的作用 (2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣 (3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径 (4)文化多样性是世界的
11、基本特征，是文化创新的重要基础 分析 (1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系 (2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义 2、能力目标 (1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用 (2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径 (4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向 3、情感、态度、值观目标 (1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义 (2)为我
12、们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲 (3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌重点世界文化的多样性，文化多样性是世界的基本特征难点世界文化的多样性，文化多样性是世界的基本特征课程标准赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。列举现代
13、文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。教学过程教学过程教学过程主 要 内 容备注一、世界文化的多样性（一）、异彩纷呈，交相辉映课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。探究提示：1、民族节日：课堂探究：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同? (2)你还知道其他民族的节日吗?探究提示： 2、文化遗产课堂探究：(1)丽江古城、复活节岛巨石人像、努比亚遗址这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化遗产?(2)你还能说出哪些著名的世界文化遗产?探究提示：（
14、二）、透视文化多样性1文化多样性及表现课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗? (2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性?探究提示：2文化是民族的，又是世界的（三）、尊重文化多样性1对待文化多样性的正确态度2尊重文化多样性的意义(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。课堂探究：(1)比较第17届、第27届、第28届奥运会会徽的异同，你能理解它们的文化印记吗? (2)用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界? (3)从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值?探究提示：(2)尊重文化化多样，是实现世界文化繁荣的必然要求课堂探究
15、：(1)对那些面临失传的占老民族文化，有人反对进行抢救和保护，认为应当顺其自然地让它们被历史淘汰。你同意这种看法吗? (2)你认为，我们还有哪些独特的文化形式可以申报人类口述和非物质遗产?探究提示：3尊重各国文化一律平等的原则二、文化在交流中传播（一）、生活中的文化传播 课堂探究：(1)旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事；阖家团聚，高谈阔论各自的所见所闻；独居一室，打开收音机收听节目这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播? (2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?探究提示：1文化传播的含义2文化传播的途径课堂探究：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化
16、传播的功能?探究提示：课堂探究：我同历史卜出现过几次大规模的人口迁徙，清你根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。探究提示：（二）、大众传媒：现代文化传播的手段1传媒及其发展2大众传媒：现代文化传播的手段课堂探究：你能用哪些方式搜集资料?比一比它们各自的特点。探究提示：（三）、文化交流：做传播中华文化的使者1文化交流促进世界文化的发展课堂探究：根据学过的历史知识，你还能提供哪些历史上中外文化交流的佳话? 探究提示：2做传播中外文化交流的友好使者板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第二单元 文化传承与创新-第四课 文化的继承性与文化发展教学目标【教学目标】
17、：1、知识目标识记 ： (1)传统文化的含义(2)传统文化继承性的表现 (3)影响文化发展的重要因素理解： (1)传统文化的特点(2)传统文化要与时俱进的重要意义(3)继承传统文化的正确态度 (4)文化继承与文化发展的关系(5)教育在文化传承中的重要作用 分析 (1)分析现实生活中传统文化继承性的表现(2)联系实际，分析传统文化的特点 (3)联系具体事例，说明应如何正确继承、发展传统文化(4)结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用2、能力目标 (1)提高归纳与分析能力。例如：分析文化继承与文化发展的关系(2)利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力(3)学会辩
18、证地观察问题、认识问题。例如：要用一分为二的观点来继承传统文化3、情感、态度、值观目标： 通过学习本课内容，我们要认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，理解继承传统文化的现实意义，做自觉的文化传承者 重点文化的继承与发展的辨证关系难点传统文化在今天的影响课程标准解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。教学过程教学过
19、程主 要 内 容备注一、传统文化的继承（一）、传统文化面面观1、传统文化具有继承性 课堂探究：(1)你知道它们的由来吗?如果知道，请说出来与同学们分享。(2)结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些特点?可略举一两个事例加以说明? 探究提示： 课堂探究：(1)你知道上述习俗的由来和演变吗? (2)在你看来，这些习俗能够保留至今的原因是什么? 探究提示： 课堂探究：(1)你所居住的地方有些什么样的传统民居?你能指出这些民居所展现的传统文化内涵吗? (2)有人说，传统民居占用了太多的土地资源，在人口日益增多的今天，我们应该将其彻底抛弃。你赞同这种观点吗? 探究提示： 课堂探究：毛泽东说：“从孔夫
20、子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”谈谈你对这句话的理解。探究提示：（二）、传统文化在今天1传统文化的特点2传统文化的内容应与时俱进（双重作用）（三）、取其精华，去其糟粕1正确对待传统文化的意义2继承传统文化的正确态度二、文化在继承中发展（一）、同一过程的两个方面课堂探究：我们今天常常针对什么问题使用“实事求是”这个词?谈谈你的看法。 探究提示：课堂探究：你是如何看待这两种观点的?请说出理由。探究提示：（二）、影响文化发展的重要因素1社会制度的更替会对文化发展产生重要影响2科学技术的进步会对文化发展产生重要影响课堂探究：从超越时空局限的意义看，现代信息技术对传承民族文化能起到
21、怎样的作用?探究提示：3思想运动对文化发展产生重要影响课堂探究：你能否根据现有的历史知识，谈谈对春秋战国时期诸子学说的见解。探究提示：（三）、教育在文化传承中课堂探究：在你看来，上述教育方式各有什么特点?不同的教育方式对文化传承具有哪些影响?探究提示：板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第二单元 文化传承与创新-第五课 文化创新教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ： (1)文化发展的实质 (2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用 (4)文化创新的根本途径(5)继承传统，推陈出新 (6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，克服错
22、误倾向 理解： (1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础 分析 (1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义 2、能力目标 (1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉
23、和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向3、情感、态度、值观目标 (1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲 (3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌重点社会时间与文化创新的关系难点如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向课程标准观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活
24、，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 教学过程教学过程主 要 内 容备注一、文化创新的源泉和作用（一）、不尽的源泉，不竭的动力课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系?(2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用?探究提示：1文化发展的实质2文化创新的必要性、重要性 课堂探究：（1）你读过鲁迅和高尔基那些作品？读后有何感受？（2）鲁迅和高尔基的作品所反映的社会生活有何不同？探究提示3社会实践对文化创新的决定作用 （二）巨大的作用，深刻的意义 1、创新是一个民族进步的灵魂，是
25、一个国家兴旺发达的不竭动力2、文化创新可以推动社会实践的发展3、文化创新能够促进民族文化的繁荣课堂探究：（1）你还能举出文化创新对于繁荣和发展民族文化的例子吗？（2）在日常生活中，为了繁荣和发展中华文化，我们可以做些什么？探究提示（三）呼唤文化创新的时代1、建设中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创新的伟大时代2、人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体3、当代中国文化创作者的使命课堂探究：（1）有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。对此你怎么看？（2）你能否运用上述观点，并结合实例，对文化创新的意义作出说明？探究提示二、文化创新的途径（一）继承传统，推陈
26、出新课堂探究：（1）从上述文学艺术的发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？探究提示1、文化创新的根本途径2、文化创新的重要途径课堂探究：（1）“孝”，至今仍被我们视为稳定家庭、凝聚民族的重要因素。 你能否根据“取其精华、去其糟粕”的道理，从中看到道德继承中的文化创新？探究提示（二）面向世界，博采众长1、文化创新的重要途径课堂探究：（1）对此，你能提供一个事例加以说明吗？探究提示2、以我为主、为我所用课堂探究：在正确对待传统文化与外来文化方面，这个事例对你有什么启示？探究提示（三）坚持正确方向，克服错误倾向1、把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系2、克服“民族虚无主义”和“历史虚
27、无主义”的错误倾向课堂探究：（1）上面的观点哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？探究提示板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第三单元 中华文化与民族精神-第六课 我们的中华文化教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ： (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍(2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性(5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志(7)不同区域的文化 (8)各民族文化理解： (1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明(2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证(3)如何再创中华文化新
28、的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现(5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献(6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义(7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义分析 (1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明(2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因(3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。2、能力目标 (1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化(2)培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生
29、命力、创造力和凝聚力之中(3)培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识3、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想重点中华文化特有的包容性：求同存异难点各民族人民对中华文化的认同感和归属感课程标准运用中华文化发展的典型事例，说明文化的
30、力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。教学过程教学过程主 要 内 容备注一、源远流长的中华文化一、源远流长的中华文化（一）、古代辉煌的历程课堂探究：根据你所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。探究提示：课堂探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”你能为这个结论作出进一扫证吗? 探究提示：（二）、薪火相传，一脉相承 1、源远流长是中华文化的基本特征之一 2、中华文化源远流长的见
31、证汉字与史书典籍3、中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性（三）、创造中华文化新的辉煌 1中华文化的衰微 课堂探究：(1)忆一亿，17、18世纪的地界发生哪些变化? (2)查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现? (3)想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么父系? 探究提示：2如何再创中华文化新的辉煌二、博大精深的中华文化（一）、独树一帜，独领风骚 课堂探究：参考上述事例，结合你所学过的历史知，可否对中华文化的特色及其对世界的贡献作出描述? 探究提示：1中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜2中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深课堂探究：选择你最熟悉的一项，谈谈自己
32、的见解，与学们交流共享。探究提示：（二）、一方水土，一方文化1、丰富多彩的区域文化 课堂探究：(1)你能从“水性使人通山性使人塞”的意义上，说明吴越文化和滇黔文化的差异吗? (2)如果把这些文化与你的家乡文化相比较，你还会发现什么新的特点吗? 探究提示：（三）、中华之瑰宝民族之骄傲1我国各具特色的民族文化异彩纷呈都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献课堂探究：(1)你还知道哪蝗少数民族舞蹈?它们务有什么特点? (2)你能列举一些少数民族的著名曲目及演奏的乐器吗? 探究提示：2多民族文化对中华文化的意义板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第三单元 中华文化与民族精神
33、-第七课 我们的民族精神教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ：(1)民族精神的含义 (2)中华民族精神的基本内涵 (3)新时期爱国主义的主题 (4)中华民族精神的形成和发展 理解： (1)中华文化与中华民族精神的关系 (2)中华民族精神的基本内涵(3)爱国主义内涵的具体性和历史性 (4)弘扬中华民族精神的必要性及意义分析 (1)结合事例分析，说明中华民族精神的内涵(3)结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义2、能力目标(1)结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力(2
34、)联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力 3、情感、态度、值观目标 通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量 重点中华民族精神的内涵；中国共产党对民族精神的丰富和发展；弘扬和培育民族精神的重意义难点中华文化的力量集中表现为民族精神的力量；爱国注意不是抽象的，而是具体的；民族精神是中华文化的精髓；结合实践，丰富和发展民族精神。课程标准归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义教学过程教学过程教学过程主 要 内 容备注一
35、、永恒的中华民族精神（一）、中华民族之魂1中华民族精神的重要性2民族精神永不泯灭（二）、中华民族精神的基本内涵课堂探究：请你说说“土尔扈特东归”所展示的是什么精神。探究提示：课堂探究：世纪宝鼎体现了中华民族热爱和平的民族品格，结合历史和现实的?撵蘼事例，你能对此作出自己的说明吗?探究提示：课堂探究：你能说出这些典故和名言的来历，并用它们来说明白强不息的精神吗?探究提示：（三）、永远高扬爱国主义的旗帜1爱国主义是中华民族精神的核心课堂探究：你能说出它们的来历吗?你还知道哪些表达爱国情感的名言警句?探究提示：课堂探究：结合其中的一点，淡谈自己打算如何做。探究提示：2爱国主义是具体的课堂探究：你认为
36、，不同时期班归来的海外学子身上折射出哪些共同的精神追求?探究提示： 二、弘扬中华民族精神（一）、薪火相传，越燃越旺课堂探究：在新世纪之初，你想怎样祝福祖国的未来?探究提示：1民族精神随着时代变化而不断丰富和发展2中国共产党对中华民族精神的丰富和发展课堂探究：(1)根据你所了解的历史知识，对两位诗人的诗句作出自己的解读，并山由淡谈你对延安精神的感受和理解。(2)联系井冈山精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等，想一想，继承革命传统对民族精神发展有什么意义。探究提示：课堂探究：(1)你认为上：述这蜂精神具有哪些共同的内涵? (2)你能否结合当时的背景，就其中一种精神说明它的时代意义?探究提示：（二
37、）、永远高攀中华民族的精神火炬1弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务 2弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求课堂探究：你赞成哪种观点?能否进一步阐述你的观点?探究提示：3弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求4弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要 （三）、书写中华民族精神的新篇章1、丰富和发展民族精神是时代课题课堂探究：当年，在离开西柏坡前往北平时，毛泽东说：“今天是进京赶考，嘛。进京赶考去，精神不好怎么行啊?”在你看来，毛泽东离开西柏坡“赶考，同胡锦涛来到西柏坡考察学习，从弘扬中华民族精神的意义来看，两者之间有何内在联系?探究提示：2共同续
38、写民族精神的新篇章 板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第四单元 发展先进文化-第八课 走进文化生活教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ：(1)什么是大众文化 (2)什么是落后文化 (3)什么是腐朽文化理解： (1)大众文化的内涵 (2)发展大众文化的举措(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(4)社会主义文化的导向作用 (5)流行文化作品和经典文化作品的价值(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区分析 (1)联系实际，分析文化生活的多样性 (2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)
39、通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标 (1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标 通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响；落后文化、腐朽文化的表现及存在的原因。难点正确把握大众文化的含义课程标准辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。教学过程教学过程教
40、学过程主 要 内 容备注一、色彩斑斓的文化生活（一）、当代文化生活素描1、当代文化生活日益呈现新的特点课堂探究：(1)你能否对上述某一观点提供具体例证? (2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?探究提示：2文化生产和文化消费发展的原因（二）、文化生活的“喜”与“忧”1文化生活的可喜的变化2文化生活存在的问题课堂探究：根据你的切身体验，你认为应该如何看待大众传媒的发展?探究提示：课堂探究：你赞同上述哪种观点?你的理由是什么?可否提出自己的建设?探究提示：（三）、发展人民大众喜闻乐见的文化1什么是大众文化课堂探究：(1)如果你支持第一种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考： 现在青少年主
41、要喜欢什么样的流行文化作品； 年轻人追“潮”有哪些原因； 历史上存在过的流行文化作品，它们后来的命运如何。探究提示：课堂探究：(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理外外，还请你思考： 经典文化作品为什么能成为经典； 对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了； 现在的流行作品能否成为经典。探究提示：课堂探究：(3)如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?探究提示：2怎样发展大众文化二、在文化生活中选择（一）、阳光下的阴影 课堂探究：你认为生活中还有哪些类似现象?我们应该怎样对待这些现象?探究提示：课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如
42、何看待这些现象的? 探究提示：（二）、提高眼力，拒绝污染1落后文化和腐朽文化课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?它们存在的原因是什么? 探究提示 课堂探究：你能否就如何抵制“法轮功”邪教，提出自己的建议?探究提示：2落后文化和腐朽文化存在的原因课堂探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析?探究提示： （三）、奏响主旋律：文化激荡看主导1加强社会主义文化建设的必要性2大力加强社会主义文化建设课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解? 探究提示：板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第四单元 发展先进文化
43、- -第九课 建设中国特色社会主义文化教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ：(1)当代中国先进文化的科学内涵 (2)文化建设的指导思想(3)社会主义精神文明建设的根本任务理解： (1)结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论(2)在文化建设中，坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性(3)引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜分析 (1)运用相关知识，说明必须用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设(2)结合典型事例，说明社会主义精神文明建设的莺要作用(3)收集具体材料，说明我国大力发展教育、科学和文化事业2、能力目标 (1)运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力(2)
44、澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力(3)感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，增强参与意识3、情感、态度、值观目标 通过本课的学习，提高对党建设中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。 重点当代中国先进文化的概念；牢牢把握先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的是用“三个代表”统领社会主义文化建设；怎样建设社会主义精神文明的问题。难点正确理解坚持马克思主义的指导地位与促进文化多样性发展之间的关系问题。课程标准列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主
45、义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。教学过程教学过程教学过程主 要 内 容备注一、坚持先进文化的前进方向（一）、中国先进文化的求索课堂探究：你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”的道理，分析上述观点吗? 探究提示：课堂探究：联系所学历史知识，说一说马克思主义是怎样传人中国的。 探究提示：（二）、把握先进文化的前进方向1、发展先进文化。就是发展中国特色社会主义的文化。2坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证3发展先进文化，必须以马克思主义为指导课堂探究：你如何反驳这种观点?探究提示：
46、4坚持克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样他的发展。 课堂探究：你能否就上述观点中的一条具体事例加以说吗? 探究提示： （三）、永不褪色的旗帜1马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜课堂探究：你能结合学过的知识，就上述一个方面作出自己的说明吗?探究提示：2在新世纪新阶段，要用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设二、建设社会主义精神文明（一）、根本目标：培育“四有”公民课堂探究：你认为青年志愿者扶贫接力计划的实施，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民有什么意义? 探究提示：1在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明课堂探究：存我们的生活中还有哪些类似事例?我们
47、从中能得到什么启示? 探究提示： 2建设社会主义精神文明的根本任务是培育“四有”公民（二）、发展教育、科学和文化事业1发展教育事业2发展科学事业课堂探究：(1)你是如何看待这两种观点的? 探究提示：课堂探究：(2)在你看来，哲学社会科学具有哪些重要作用?探究提示： 3发展文化事业和文化产业（三）、亿万人民的创建活动、积极投身社会主义精神文明创建活动课堂探究：你参加过哪些精神文明创建活动，对上述观点进行说明?探究提示：板书设计练习高二年级文化生活集体教案 高二政治备课组： 时间：课题第四单元 发展先进文化-第十课 文化建设的中心环节教学目标【教学目标】：1、知识目标识记 ：(1)思想道德建设的核
48、心 (2)社会主义思想道德建设的主要内容(3)知识文化修养的含义 (4)思想道德修养的含义理解： (1)思想道德建设的重要性 (2)建立社会主义思想道德体系的重要性(3)建立社会主义思想道德体系的要求(4)知识文化修养与思想道德修养的关系 (5)追求更高的思想道德目标的要求分析 (1)结合时代特征分析加强社会主义思想道德建设的必要性(2)结合先进文化建设，说明思想道德建设的重要性(3)从社会主义市场经济的发展分析建立社会主义思想道德体系的重要性(4)分析诚实守信的时代意义(5)结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求2、能力目标 (1)通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际
49、的能力(2)通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证地分析问题的能力(3)通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力3、情感、态度、值观目标 (1)通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识(2)通过对社会主义思想道德体系必要性和重要性的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观(3)自觉增强思想道德修养与知识文化修养(4)加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列生 重点思想道德建设是社会文化建设的中心环节；社会注意思想道德建设的主要内容难点知识文化修养和思想道德修养的含义及其相互关系课程标准引述公民基本道德规范，评析文化修养
50、与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。教学过程教学过程教学过程主 要 内 容备注一、加强思想道德建设（一）、我心目中的道德典范课堂探究：在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看米，他们有什么共同特点?探究提示：课堂探究：你还能举出至今仍具有牛命力的中华传统美德格言吗?探究提示：1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。2、道德典范具有时代性。（二）、紧紧抓住中心环节、思想道德建设的重要性2社会主义思想道德建设的
51、主要内容（三）、建立社会主义思想道德体系1建立社会主义思想道德体系的重要性2建立社会主义思想道德体系的要求课堂探究：你如何看待上述观点?说说自己的理由。探究提示：课堂探究：你能否引述与上述道德规范相关法律条文。探究提示：二、思想道德修养与文化修养（一）、直面生活中的思想道德冲突课堂探究：(1)你是如何看待上述道德冲突的?(2)你还能举出几个类似的例子吗?探究提示：（二）、在知识文化的陶冶中升华1知识文化修养的含义和思想道德的含义 2知识文化修养与思想道德修养的统一关系课堂探究：在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系?探究提示：课堂探究：你能否联系现实生活中的实际事例来评论这些言论?探究提示：探究课堂：你如何看待上述现象?为什么必须坚持知识文化修养与思想道德修养的统一?探究提示：3知识文化修养的根本意义（三）、追求更高的思想道德目标课堂探究：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。 理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的；有钱就有一切，无钱寸步难行；人生在世，“吃穿”二字；大公无私，先公后私；主观为自己，客观为他人；人人为我，我为人人。用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点?探究提示：、追求更高的思想道德目标的要求课堂探究：比照以上观点，说一说你平时是如何加强自身思想道德修养的?探究提示：板书设计练习
