1、第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.让学生表演Lets talk对话。2.师生一起说唱第二单元Lets spell歌谣。二、Presentation & Practice1.回忆之前的单词girl,bird,nurse,hurt的发音。2.教师出示homework,world map的单词卡片,引导学生拼读(提醒学生or与ir,ur都可发/:/)。3.教师出示单词卡片horse,fork。带领学生朗读并引导学生感知or的第二种发音。4.播放歌谣感知并体验or的发音。5.教师出示歌谣中的部分词组:read the story,about the horse,of c
2、ourse,work hard。6.单词“回家”。用课件出示一系列包含or的单词和两个房子,学生读单词,根据or在单词中的发音将其归入相应的房子里。让学生自己感知发音规律,并将其归类,能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。作业设计1.将Lets spell读4遍。2.找一篇包含较多or单词的阅读材料,大声阅读。板书设计Unit 4At the farmhomework world maphorse fork【课堂小结】通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动,让学生在感知、体验、参与中获取知识,形成能力。比如在教授单词时让学生看、画等方式,同时观察身边的事物来谈谈。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态,既提高了学生的学习兴趣,也巩固了单词的读法。