1、第1课时第2课时22 智取生辰纲填一填_智押生辰纲_智取生辰纲杨志晁盖、吴用读一读补充过的题目，用重音表示你对题目的理解。课 题 导 入第1课时想一想小说的三要素是什么？人物情节环境题目“智取生辰纲”交代了小说的什么要素？交代了故事情节。读一读整 体 感 知请同学们默读课文，扫清字词障碍，并用简洁的语言复述这个故事。忒嗔干 系怨 怅逞 办勾 当忒嗔干 系怨 怅逞 办勾 当tuchnnchnchnu dn掌握字词杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，
2、复 述 故 事连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥冈的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买，白胜便立刻表示不卖了。然后晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。见他人喝酒无事，杨志开始放松警惕，同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫。课文可以分为哪几个部分？第一部分（）17杨志押送生辰纲第二部分（）814晁盖、吴用等人智取生辰纲梳 理 情 节思考：这篇小说中存在着几种矛盾？这这几种矛盾之
3、间是什么关系？有什么作用？次要矛盾：杨志与军士、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送途中要快与要慢、要走与要休、要喝酒和不准喝酒的矛盾。两种矛盾作用：作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾，写次要矛盾是为写主要矛盾做铺垫。这些不同的矛盾互相勾连、互相影响，不断推动故事情节向前发展。主要矛盾：杨志智押生辰纲和晁盖、吴用智取生辰纲。小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线：暗线：杨志智押生辰纲。（上路中计失纲）晁盖、吴用等智取生辰纲。（定计施计劫纲）小说在情节安排上有什么特点？课文题为智取生辰纲，但晁盖、吴用等人做了哪些准备，作者都没有事先点明，而是着力
4、描写杨志如何与众军汉闹别扭，如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，但因为他的小心谨慎，似乎已万无一失，但吴用的妙计一直按计划实施着；等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，只能眼睁睁看着生辰纲被劫走，读者也如坠入云雾，弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明确写出来，把
5、他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效果会大不一样。这样的写法可以运用到我们今后的写作中去。一是课文题目高度概括了小说节选的主要内容，小说节选部分紧紧围绕“生辰纲”的争夺展开故事情节。二是课文可以分为两个部分。前一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为之后生辰纲的被劫埋下了伏笔。后一部分课 堂 小 结是全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。三是小说构思精巧，善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画和凸显人物性格。板 书 设 计智取生辰纲生辰纲智押（明线）中计上路失纲杨志智取（暗线）众好汉施计定计劫纲第2课时问 题 探 究杨志之“智
6、”l 梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个士兵，还扮为普通的商人？思考、讨论：l 杨志在离京五七日后为什么对赶路的时间进行了调整？l 时间调整后，杨志为什么放着宽平的官道不走，尽找些偏僻崎岖的小径走呢？智藏行踪：为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。智变行程：“自离了这北京五七日”，五更“趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少”，“辰牌起身，申时便歇”，说明他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。智选路径：“当日行的路，都是山僻崎岖小径”，这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。晁盖、吴用之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，
7、押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是偶然的不期而遇吗？思考、讨论：（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？（3）“天时”“地利”起作用后，晁盖、吴用等人又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？（4）小说中，还有哪些矛盾也被吴用等人用来智取生辰纲？智用天时六月初四，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，“四下里无半点云彩，其时那热不可当”，这一行押运生辰纲的军卒怎能不想喝一口酒来解渴。智用地利黄泥冈松树林，首先是一个偏僻的所在，这里发生的一切都不容易被外人觉察。其次，那一片树林遮掩了取药、下药的过程。最后，吴用等众好汉事成之后，又巧妙以这
8、片树林为掩护，迅速地撤出了黄泥冈。智用人和伪装客商瞒天过海林中休息以逸待劳送与枣子笑里藏刀不肯卖酒欲擒故纵刘唐偷酒声东击西吴用下药混水摸鱼智用矛盾小说中，有如下矛盾被吴用等人用来智取生辰纲：天气炎热与人须忍受的矛盾。当时的天气之炎热，不必说普通行人难以忍受，就连吴用等人也备受的煎熬，更何况杨志这一伙还要押运生辰纲的人。杨志一伙人的内部矛盾。众所周知，在押运生辰纲的过程中，杨志与老都管、虞候及众军士发生了无法调和的矛盾。杨志因为要保护生辰纲的安全而不得不得罪所有的押运者。虽然在烈日下行走是为了保证押运任务的安全完成，但是没有人能够理解杨志内心的苦衷；虽然杨志不让他们喝酒是为保证他们不受“非法”客
9、商的侵害，但是他的部下却不能理解；虽然杨志在红枣商贩喝酒后仍然不相信酒是安全的，但此时他却再也无法按照自己的想法来管自己的队伍了，于是悲剧发生了。为什么杨志如此小心，最终还是失败了？客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮的民脂民膏，乃是不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备很充分，团队协作好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自况武艺高强，使他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是急功近利、粗暴蛮横，不作沟通，不听取意见
10、。三是不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞候。四是不坚持行事原则，盲目从众。手 法 探 究作者在塑造杨志这个人物形象时都运用了哪些方法？（1）间接描写：反面衬托，如用吴用的计谋高明反衬杨志的棋差一着；侧面衬托，如用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。（2）直接描写：行动描写，如“杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子”；语言描写，如杨志与虞候、老都管、军士们的对话；心理描写，如杨志寻思道：“俺在远远处望胡乱容他买碗吃罢”；神态描写，如“杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起”。在塑造人物形象的过程中，小说也穿插了一些环境描写，这有何作用？（1）
11、烘托气氛：如白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热得令人烦燥的气氛。（2）有助于刻画人物性格：如“热”，军士不走，杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”，杨志急功近利、粗暴蛮横的性格显露无遗。（3）推动故事情节的发展：如“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，突出天气炎热，表明押送生辰纲途中的艰辛，为下文写从军汉不听杨志劝告，执意去冈上休息并买酒埋下伏笔，推动故事情节的发展。请同学们结合故事发生的背景，与现代社会作比较，谈谈对文章主旨的理解，探讨小说中英雄人物行为的价值与不足。价值北宋末年，社会黑暗，官场腐败揭示了“官逼民反”的主题按照现代社会价值观小说赞美了一种以充分的物质享受为基础的自由自在的生活理想，表现出浓厚的市井意识。不足课 堂 总 结作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多个性鲜明的英雄形象。后世的农民起义军从中受到了鼓舞，文学艺术作品从中得到了艺术启迪。板 书 设 计智取生辰纲智两条线索智押变更起止时辰坚持冒热前行提防陌生商人智取布下迷阵设置诱饵巧投迷药黄泥冈（交接点）
