1、14 诗词三首九年级语文上册2第一课时（其一）3行路难李白1.了解乐府诗在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，体会作者的情感基调，熟读成诵。3.体会诗人以浪漫的笔法抒写的人生感慨和精神追求。本课目标4知识卡片 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。“乐府诗”，形式上以五言为主，间或也有一些三言、四言、七言和杂言体，节奏鲜明。5温故知新闻王昌龄左迁龙标遥有此寄峨眉山月歌春夜洛城闻笛渡荆门送别送友人6金樽（zn）斗（du）十千珍羞（xi）投箸（zh）冰塞（s）川太行（hn）歧(q)路沧（cn）海文字冲浪7朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、语速的快慢，有对比、有
2、起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。听读感知8行路难（其一）金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。行路难，行路难，多/歧路，今/安在？长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。听读感知9整体感知10金樽清酒斗十千，玉盘金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直珍羞直万钱。万钱。珍羞：珍美的美味食物。羞：同“馐”，美味的食物；直：同“值”，价值。金酒杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的珍贵美味的食物。句意理解11箸：筷子；四顾：环看四周。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑
3、不能食，拔剑四顾四顾心茫然。心茫然。放下酒杯扔下筷子，吃不下去，拔出宝剑环看四周，心里很茫然。句意理解12欲欲渡黄河冰塞川，渡黄河冰塞川，将将登太行雪满山。登太行雪满山。想渡黄河，积冰却阻塞了河川；要登太行，冰雪却堆满了大山。欲：想要；将：将要。句意理解13闲来闲来垂钓碧溪上，垂钓碧溪上，忽复忽复乘舟梦日边。乘舟梦日边。闲来：空闲的时候。来：语助词。忽复：忽然又；乘舟梦日边：应是“梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂钓；伊尹被任用前，忽又梦见自己乘船在日月旁经过。句意理解14行路难，行路难，多行路难，行路难，多歧路歧路，今，今安安在？在？行路难啊，行路难！岔路多啊，如
4、今身在何处？歧路：岔路；安：哪里。句意理解15长风长风破浪破浪会会有时，有时，直直挂云帆挂云帆济济沧海。沧海。长风：从远处吹来的风。会：副词，终将；直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：渡。总会有一天，我要乘长风、破巨浪，高挂船帆渡过大海。句意理解16探究诗眼17行路难？这首诗是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别，在酒席上创作的。知人论世18从的诗句中，我读出了一个的李白。19“难”在人生之路充满太多坎坷、太多事与愿违。“难”之探究“难”之探究读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。读出了一个面对现实之难，天性乐观也难免深陷愁苦的李白。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，
5、将登太行雪满山。20读出了一个面对行路难，依然有远大理想和抱负的李白。读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？21“难”之探究读出了一个面对前路之艰难，依然乐观自信、对实现理想抱负有着坚定信念的李白。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。22“难”之探究拥抱“浪漫”主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了作者人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。23苦闷茫然向往希望歧路迷茫乐观自信悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。领悟诗情24感悟精神诗人以“行路难”来描写人生路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。25心灵寄语长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。26
