1、综合性学习少年正是读书时1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；通过问卷调查，了解自己和其他同学的课外阅读状况。2.交流读书情况，找出问题，提出解决的办法，积极、清楚地表达自己的看法。3.选择、确定恰当的话题，合作完成专题讨论会的筹备，并组织实施。学习目标一、填写调查问卷 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，913岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于1870岁的成年人参看“资料一”（见教材P87、88）。你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”（见教材P88、89）中的调查问卷。活动指导探究示例提示：根据自己的实际
2、情况，填写调查问卷，了解自己的阅读状况，进而发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改进。二、同学之间找差距1.小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”（见教材P87、88）中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1、3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经对比，才能发现差距。2.小组展示讨论，找出大家课外阅读中的共性问题，分析原因，开出“药方”。探究示例 “药方”示例：1.制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书。2.养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记。3.尽量运用学过的阅读方法进
3、行课外阅读，及时与同学分享阅读体验和心得。三、共同研讨促阅读 1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”（见教材P87、88）、“资料三”（见教材P89、90），写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：我的读书计划一种值得提倡的阅读方法怎样激发阅读经典的兴趣这种阅读习惯要不得营造良好阅读风气的几点建
4、议谈谈读书之乐探究示例一种值得提倡的阅读方法阅读是一件乐事，它拓宽我们的视野，提升我们的文学素养，带给我们美的享受。但怎样阅读才是最有益的呢？现在，我为大家介绍一种值得提倡的阅读方法：圈点批注法。圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。“批”指批语，主要是批写自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。“注”指注释，如对难字生词、文章背景、作者生平、内容出处等加以解释或提示。那么，如何圈点批注呢？第一步是选定一些符号进行标记，符号所代表的具体意义是自己设定的，这些符号要固定统一下来。比如说用圆圈标出重点字词，用横线画出核心、重要的内容，用三角
5、符号标注出你认为用得特别好、特别生动、特别传神的字或句等。第二步是在整体感知文章内容、粗知作者思路、初识文章框架的前提下，把生字、生词、段落序号、段落中心句、精彩语句、过渡句段、中心段等标记圈点出来。要针对文章的重点、难点和疑点进行圈点，围绕重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子进行圈点，围绕运用修辞手法、表达方式、说明方法等的句段进行圈点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确定方向，为批注做准备。第三步围绕圈点的部分，写出自己的看法、感悟和对内容的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如：解释文中重点词句；赏析生动的字词、形象的描写、段的构成方式、篇的巧妙布局等；概括文章的主要内容；批注自己的感悟；等等。另外，还可以批注自己阅读过程中的疑问，以便向同学和老师请教。某中学七年级某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动并仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。活动：_研讨练习【示例一】开展“成长离不开阅读”主题演讲活动【示例二】举办“名人与书”故事会【示例三】开展“被一本书感动”好书推介活动示例：读书犹如览胜，山川之雄伟，江河之绚丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：_【示例】读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，皆入囊中。
