1、少年闰土导学案学习目标：1学习本课生字、新词。2有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3通过闰土的外貌、语言、动作，感受少年闰土这一人物特点。4理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。一、自主预习1我来读读课文，努力做到正确流利。2我能正确读写本课生字（课后方格中）和这些词语。chfnkuxichshen（）（） （）mnhunhunwqinwjn（）（）3一锤定音(用“”给下面加
2、点宇选择正确的读音)。(8分)仿佛(ff)供品(nn) 五行(xinhn)正月(zhnzhn)刺猬(c ch)扭动(nini)4默读课文，填写表示心情的词语：听说闰土要来，我；听着他讲他的生活，我；他要走了，我们；他走了后，我。二、合作探究（一）再识闰土，探究深读1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。这是描写，闰土给我留下的印象是2细细地品味616自然段，边读边想闰土讲述了哪几件事？重点写的是哪几件？3分角色朗读913自然段，你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？4第一自然段也描写了这个情景，我来为插图配音。5闰土向“我”讲述他的生活，想象出他说话时语气、神
3、态。朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。我学得闰土是个的孩子。（抓住词语或句子谈）（二）解疑释惑，升华认识1他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”“他们”指，这句话表达了作者对的不满，流露出向往。2我来读读（或演演）他们分别时的情景。我读出了他们的之情。三、再读全文，拓展延伸作者是从哪些方面去描写闰土的？1.初次见面时抓住了人物的写出了闰土的2.“雪地捕鸟”抓住了人物的表现了闰土的3.“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是（），一个是（），却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，相信你会有更大的收获。四、达标测评：1.找出描写外貌、动作的句子抄下来。2.我也来写一位我的好朋友，可以运用外貌、动作、语言等描写来刻画人物特点。
