1、20三顾茅庐教学目标1、能分辨课文的详略，并认识到这样的详略处理突出了刘备礼贤下士的精神。2、学会冈、贤、怏、谒、辅佐等6个生字，理解仰慕、傲慢、光临、辅佐等词语的意思。3、能给课文分段。说说段落大意，概括课文的主要内容。重点和难点重点：抓住人物的言行，体会人物的特点，能分辨课文的详略。难点：古典小说中的部分现代汉语不常用的词的理解。教学准备：小黑板。教学时间：3课时第1课时教学目标1、学会生字，理解词语的意思。2、读通课文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。教学过程1、揭题审題。（1）顾：拜访。（2）简介三国志。2、按要求自学课文。（1）轻声读
2、，读通课文，读准字音。冈（gang）谒（ye）数九寒天（shu）（2）自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。（3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得刘备是个怎样的人？3、检查自学情况。（1）指名朗读，检查是否通顺，随机正音。（2）注意“谒”与“蔼”，“怏”与“快”字形的区别。（3）指名说说对思考题的理解。4、按“三顾茅庐”的顺序，给课文分段，并写出段落大意。第一段（第一自然段）写刘备第一次去见諸葛亮，诸葛亮出门去了，失望而归。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,
3、引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第二段（第2自然段）写刘备听说诸葛亮回来了，冒着风雪去见諸葛亮，而諸葛亮又不在家，只得怏怏而回。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”
4、。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第三段（第36自然段）写刘备三访諸葛亮，耐心等待，终于感动了诸葛亮，诸葛亮答应出山辅佐刘备，共图大业。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5、作业：作业本第1、2、3题。
