1、儿子的数学成绩单一个十岁的小学生发现五年级的数学实在是他这一生中最难的功课。孩子的父亲想尽所有办法都没有办法把孩子的成绩提高。最后父母决定把孩子转进私立小学， 不是普通的私立小学，而是一所天主教学校。开学的第一天来临了，小傢伙开始向著伟大的陌生世界冒险。那天放学回来后，他走过父母亲面前，径直回房把门关起来。 辛苦工作了两个小时，出来吃个饭就又直接回到楼上， 认真的做功课直到就寢。 这样的模式一天继续一天，直到第一次发成绩单。那天，这孩子走进家门，把信封丟在餐桌上，就径直回房做功课。 他父母亲打开成绩单，让他们惊奇的是数学成绩居然是100分。 他们欣喜万分地冲上儿子的房间，为他的进步激动不已。爸
2、爸问：是那些修女吗?儿子回答：不是。妈妈问：是课前的祷告吗?儿子回答：不是。爸爸问：是教科书、老师、还是课程安排?儿子回答：不，不是。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。妈妈问：喔!那么，是什么原
3、因呢?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?儿子回答：是这样的，进学校的第一天，我看见一个人被钉死在一个加号上面，我知道.他们是玩真的。我好怕。第 2 页
