1、1.通过大量操练，能读准例词。2.通过大量操练，能读准“or”在单词中的发音。3.引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。4能完成Lets spell中的相关练习。 引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。 字母组合“ or”在单词中的不同发音。 单词卡片，教学光盘，字母卡片。Step 1:Warm-up播放Part A中的“ Lets chant ”，学生边唱边做。播放Mary has a little lamb，学生跟着旋律一起哼唱。Step 1:Warm-upRead，listen and chantA.教师呈现“horse” “fork” “homework” “world map
2、”的单词和图片，请学生读出单词，并找出这四 个单词的共同特点，学生能很快找出都有字母“or”。B.播放录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录 音拼读单词。C.小组内成员依次读出单词，其他成员纠正发音。D.教师展示四个单词的音标，并放慢速度用夸 张的口型拼出其中的一个单词，如horse :/h/o:/ s/，引导学生思考horse是由几个音素组成，分别是 什么。并以同样的方法对fork，homework，world map进行拆音。E.通过拆音，小组讨论“o”在四个单词中的发音，并做出归纳总结。F.小组展示交流成果，教师予以点拨评价，并 板书“or”的两种发音/3 :/和/a;/。G.再一次听“ch
3、ant”，巩固字母组合“or”的发 音，教师讲解两种长元音的发音方法。Read，listenand numberA.引导学生通过拼读各个音素读出单词。B.播放录音，要求听录音排序。Look，listenand write观察图片，听录音，填写缺失单词。Step 3:Consolidation and extension拆音游戏(拍拍手）。学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几 个音素，就拍几次手掌。拼音游戏(举举说说）。教师准备多张字母卡片，如：（h，se，f，k，home， w，k，Id -和一张字母“ or”卡片，请几名学生上讲 台，在规定的时间内要求台上的学生将单词拼好。课堂小练习，判断每组单词中画线部分读音 是（)否(X)相同。Step 4:Homework跟读例词
