1、第三课 小海龟“翘尾巴”教材分析：初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，
2、注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。一、教学目标知识目标：1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。能力目标：在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出一些有特殊要求的几何图形。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、课时安排1课时三、
3、教学重点与难点重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。五、教学方法任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。六、教学过程1.复习引入新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”，它可以走出许多简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊？出示任务一：请同学们启动LOGO系统，指挥小海龟走出一大一小两个正方形。2.新授。1）抬笔和落笔。同学们前
4、面的任务完成得很不错，绝大部分同学都让小海龟画出了一大一小两个正方形，个别同学因为时间关系没有全部完成，但也完成一个正方形。出示任务二： A B D C E F G H I 50100请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就是画出一个“回”字形图形，如图。安排学生自学教材P14-P15内容。出示任务二：*抬笔命令格式：PU功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹（画线）了。*落笔命令格式：PD功能：命令小海龟落下龟笔，这样小海龟移动时又可以画图了。作品评价：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同学进行点评，最后老师应该就抬笔命令
5、与落笔命令进行归纳总结。2）小海龟回家。小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入HOME命令，小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。如果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再画上一笔呢。出示任务三：不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观察一下该图形的变化。3）小海龟的橡皮擦。“金无足赤，人无完人”，我们在指挥小海龟画画时也免不了出现错误，例如画得太长了，出现了多余的线条。怎么办？别急，小海龟的龟笔还能一笔多用呢！*笔擦命令格式：PE功能：命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。出示任务四：仔细观察你前面利用LOGO语言创作的作品，看还有哪些线条值得修改？哪些线条需要删除？如果有需要删除的线条就将它擦除掉。4）小海龟“隐身”和“显身”。布置学生阅读教材P1819页，提问：如果哪天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析一下，在你前面写的命令中一定会存在 命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命令。出示任务五：画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。讲解点评学生完成的作品。3.练习与作业。请同学们完成教材P20的练习题1、2、3。4.小结。本节课我们主要学习了抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。七、课后反思第 2 页
