1、第1课时 三位数除以一位数（1）教学内容三位数除以一位数的口算 教材第49页以及课堂活动。教学目标1、 结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2、 探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3、 初步学会用类比的方法去解决新问题 。教学准备多媒体课件或教学挂图。教学程序教师活动学生活动创设情景激发兴趣同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？多媒体出示动物运动会的主题图。动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？怎样才能解决这个问题呢？同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三
2、位数除以一位数的口算”（板书课题）在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。产生探求新知的积极心态。探究新知1、 创设情景，引导观察为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。（出示例题1情景图）从图中你获得了哪些信息？（1）学校门口有6捆树苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。（2）图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？要解决这个问题怎样列式？引导学生写出6002。这个算式表示什么意思？2、 自主探究，讨论交流算法（1）先让学生独立思考计算方法。（2）汇报交流 学生一： 因为一捆是
3、100株，6捆就是6个100，6002就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。 学生二：因为3个百乘2得6个百，所以6002=300。 学生三：因为原来我们学习过62=3，602=30，我想6002=300。还有不同的想法吗？归纳小结口算方法。引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。如果学生未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。 学生想引导学生说出不同的算法。课堂活动1、 师先找一个学生示范对口令的过程。2、 练习十第1题学生独立完成，师巡视。一小组为单位，开始对口令。课堂小结今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？2
