1、五年级语文下册微笑教案一、教学目标：1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读写结合，写写自己经历过的微笑。二、教学过程：（一）初读感知，整体把握。1、揭示课题，板书课题。2、自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。3、学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。4、整体感知：让学生说说读了诗歌以后，你对“微笑”这个词有了哪些新的认识和理解。5、认读生字、生词。（二）再读生疑，研读感悟。1、学生自由朗读课文，质疑提问。如：为什么说微笑的价值很高？为什么说微笑是朋友间交流的信号？为什么说“在人生旅途上
2、，最好的身份证就是微笑？”2、小组内研读，讨论。3、集体交流，感悟诗文背后蕴藏的深刻含义。a、微笑很容易做到，你是不是常常对别人微笑？如果你以前不爱微笑，以后回怎么做？b、诗人把“微笑”比作“身份证”，想一想还能把微笑比作什么？（三）反复练读，背诵课文。1、指导学生画出句尾押韵的字，自己反复练读，体会朗朗上口的感觉。2、指名读诗，互相评议。体会这首诗语气亲切的特点。3、尝试背诵课文，同桌互背。（四）读写结合，积累词语。1、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，先说一说，注意要说清楚时间、地点、人物、为什么把微笑送给别人（为什么接受别人的微笑），“我”的心理活动以及别人的表现（动作、语言、神态）等，然后再写下来。2、引导学生积累课文中的好词佳句，如：转瞬即逝，善良淳厚。在人生道路上，最好的身份证就是微笑。
