1、春教学设计学习目标1.积累字词，正确流畅有感情地朗读课文并背诵。2.概括课文描述的几幅图画，揣摩效果，归纳主旨。3.品味揣摩精彩词句，探究学习课文写法。重难点1.概括课文描述的几幅图画，揣摩效果，归纳主旨。2.品味揣摩精彩词句，探究学习课文写法。教学过程第一课时新课导入法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，
2、许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。诗人杜甫绝句两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。王安石泊船瓜州京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?苏舜钦淮中晚泊犊头春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。目标一1.默读一遍课文，标段序，画出不认字的字和不理解的词语。2.默写下面词语，然后组内互判。朗润欣欣然嗡嗡酝酿鸟巢繁华嫩叶呼朋引伴卖弄婉转迎合嘹亮黄晕烘托蓑衣斗笠静默风筝抖擞花枝招展3.根据书后练习一揣摩有感情朗读课文。4.组内分块朗
3、读课文，一人朗读，其他人倾听，读后评价、指正。5.小组齐声背诵课文（之前已经背过，当堂可以）。目标二1.按照“总-分-总”的结构将课文分成三部分并各用两个字（一个动词一个名词）概括三部分内容。盼春（1、2）绘春（3-7）颂春（8-10）2.第二部分又具体描绘了几幅图画，用“春图”这个格式逐一概括。春草图（草报春）-春花图（花争春）-春风图（风唱春）-春雨图（雨润春）-迎春图（人迎春）3.结合文本自由说说各幅图画给你的感受？再明确归纳一下课文表达了作者怎样的思想感情。表达了作者对春天的喜爱赞美之情。第二课时目标三1.赏析精彩词句，归纳作者如何描绘春天的各种图画的。（书后二、三作者所描绘的春天的图
4、画，你最喜欢哪幅？说说理由。书后三揣摩语句、品味语言妙处。）（1）第一段采用了什么修辞，表达了作者怎样的心情？连用两个“盼望着”，反复修辞。可见期待春天来临的心情是多么殷切。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。（2）第二段采用了什么修辞，表现了什么？这一段在全文中有何作用？“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。（3）第三段写小草采用了什么修辞？
5、在用词方面有何效果？这段除了写草还写了什么？“偷偷地”和“钻”采用拟人修辞，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”，“绵绵的”，简洁而富有质感、触感地写出了初春草的特点，突出了对小草的喜爱。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。（4）第四段写花采用了什么修辞，从哪些感觉角度描写的？写野花的句子有何特点？“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，生动形象写出了花儿
6、开得热烈；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，生动形象写出花儿的色彩多么美丽。视觉写花的颜色，嗅觉写那花儿的味道，听觉写蜜蜂嗡嗡地闹着。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”是想象。写野花，全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“杂样儿”是口语，与其他文学味儿浓厚的词语糅合在一起，显得活泼。“像眼睛，像星星”是双重比喻，“，眨呀眨的”写出了野花的动态。（5）第五段写风采用了什么修辞，从哪些感觉角度描写的？“像母亲的手抚摸着你”绝妙的比喻生动形象写出春风柔和的触感，让人觉得温暖亲切。从嗅觉写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息
7、，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”从听觉写春风中的乐音鸟儿的“宛转的曲子”和“牛背上牧童的短笛”。（6）第五段写雨采用了什么修辞？突出什么特点还写了雨中怎样的精致？“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”句式有何特点，表达效果怎样？“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”写房屋给图画增添了什么效果？比喻、排比“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。对称的语句，主要描写树叶和草的色彩。“绿得发亮”“青得逼你的眼”通过视觉写得细致准确传神。写房屋与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默着”
8、来形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性，好像说它本来就是活物，只是暂时静默而已。（7）第六段写了哪些地方什么人，突出了什么状态？写到了城里、乡下，老少，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。（8）最后三段采用什么修辞？突出了春的什么特点？三段话顺序可否调换？用三个比喻总写春天。突出了“新”“美”“力”。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，表现了不同阶段的春天给人的不同感觉，强调了春天的万象更新、无限生机，给人以希望和鼓舞。（9）春的结构严谨精美，结合文章内容具体分析其结构和构思。作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。2.学习本文的写作手法，尝试写一段话。（1）文P67页“比喻”知识，明确“明喻”“暗喻”“借喻”（2）察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，描绘你的观察，记录你的思考）要求：务必用上明喻、暗喻、借喻。第 4 页
