1、aoe教学目标1. 正确认读单韵母 、o、e，读准音，认清形。2. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 、o、e 的四声。3. 认识四线格，能在四线格里正确书写 、o、e。教学重点 、o、e 的正确认读和四声练习。教学难点 、o、e 的第二声和第三声的读法。课前准备1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2. 拼音卡片。(学生) 课时安排 2 课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认
2、识了， 这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音、o、e 的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模仿。(3)师：在发时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴、。 (4)学生练习用说一句话。(5)观察小女孩图，看哪部分与的形状有关系？识记并书写。 2.出示课件，认识四线格，并指导
3、书写 a。(1) 介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察 一下在四线格的位置。(2) 老师讲解笔顺并范写：先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第 21 页描红，看谁写得好。3. 学习 o。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母 o 的发音。(2)出示卡片，学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生
4、自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo。(4) 学生用 o 练习说一句话。(5) 师：这个 o 像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) (6)指导书写：小朋友们，o 像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4. 学习 e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母 e。(2)学习 e 的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)(3) 学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁 eee。(4) 由图中大白鹅的倒影引出字形 e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个 e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的
5、小朋友再找找它与我们学的 o 有什么不同。(e 不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)(5) 指导书写：中间有一横，右边不封口，e 只有一笔。教师范写，学生书空、描红。三、趣味游戏，巩固新知1. 我会读。看板书练读。(巩固音)2. 摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有、o、e、b、m、d、n 等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。四、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。 它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。 2.请小朋友们把我们今天
6、认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。第二课时一、复习字母，导入新课1. 抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)2. 抽读、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋，一个圆圈 ooo， 白鹅倒影 eee。)3. 看口形猜单韵母。4. 指名说发音口诀。(嘴巴张大，嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁 eee。)5. 教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。 二、结合儿歌，学习四声1. 过渡：现在就让我们
7、进入下一轮的“魔法”活动。2. 认识声调符号和四种声调名称。(1) 汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2) 板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指 着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。(3) 教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.学习的四声。(1) 出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。”(2) 教师边打手势边范读，让学生看清
8、手势，听清四声的不同读音。(3) 按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。(4) 教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 (5)学生自由练读的四个声调。(6) 教师指生读的四个声调。重点练读的二声和三声。(7) 打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。 4.学习 o 的四声。(1) 师：o 和一样也有四个声调。(2) 多媒体课件出示：、，教师提问：谁能像读的四声那样，试着读一读 o 的四声。学生练习。(3) 教师纠正学生发音，学生练习读 o 的四声。(4)多媒体课件出示 o 的四个声调，打乱顺序读。5.学习 e 的四声
9、。(1)出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？ (2)学生自主学习 e 的四声：、。(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。 (4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。(5)联系日常生活，教师引导用带调的 e 组词：飞蛾、额头；恶心；饿了、凶恶。(6)多媒体课件出示 e 的四个声调，打乱顺序读。6.出示：、，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的 w是第几声，小鹅的是第几声。(阿姨的是第一声，喔喔叫的 w也是第一声，小鹅的是第二声。)三、多种形式，反复练读1. 抽读、o、e 的四声卡片。2. 听老师读不同声调的 3 个
10、单韵母，说出是第几声。3. 给三个孩子分别起字母名字，一个叫，一个叫 o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字。4. 看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的、o、e 共 12 个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)5. 同桌互读。(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。6. 二、三声对比读。、。7. 抄写、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 4 个、4 个 o、4 个 e。四、归纳总结，布置作业1. 小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！2. 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。教学反思从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然， 重点观察小女孩的头，以配合字母的字形记忆。
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有