1、教学内容小数的性质课型新授课教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)1、在具体情境中,经历认识小数的性质的过程。2、知道小数的性质,理解小数的末尾填上0或者去掉0,小数的大小不变的道理。3、在观察、比较和归纳等的数学活动中,能进行有条理的思考,感受数学结论的合理性。重点、难点和关键重点:知道小数的性质,理解小数的末尾填上0或者去掉0,小数的大小不变的道理教具准备课时安排1课时第1课时教师活动学生活动一、数据比较师:同学们,我们已经学过把不够整米的长度改写成以米为单位的小数。下面请同学们拿出练习本,把5分米、50厘米、500毫米改写成用米作单位的小数。师:谁愿意把你的改写的结果读给
2、大家听。师:请同学们在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。师:通过找这些数你发现了什么?师:三个长度一样这说明了什么?师:观察:这三个小数有什么特点?师:谁来说说十分位5后面的0表示什么意思?二、直观比较出示:0.3 0.30师:他们平均分成了多少份?涂色部分用哪些小数表示?师:观察用小数表示的涂色部分面积,你发现了什么?能得出什么结论?三、总结性质学生独立完成,教师巡视了解情况。再交流:生:5分米=0.5米50厘米=0.50米500毫米=0.500米指名学生在尺上找一找生:这些数都是1米的。这三个长度一样长。生:0.5米等于0.50米还等于0.500米。生:他们的十分位上的都是5,只是5
3、后面的0的个数不同。生:表示十分位后面每个计数单位上什么也没有生:第一幅图平均分成了10份,涂色部分用0.3表示,第二幅图平均分成了100份,涂色部分用0.30表示生:两幅图平均分的份数不一样,但涂色部分面积一样大。第五课时 小数的性质课堂练习小结及家庭作业师:观察:0.5米=0.50米 =0.500米 0.3=0.30你能用一句话来描述小数末尾添上0的情况吗?生:小数的末尾添上0,小数的大小不变;小数的末尾去掉0,小数的大小不变。师:对,这两条就是小数的性质。板书:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。这叫做小数的性质。四、课堂练习1、练一练第1题师:请同学们自己连线,交流时说说自己是怎样判断的。学生独立完成,教师巡视,进行个别指导。2、练一练第2题师:下面请同学们把2题中的分数改写成小数。学生独立完成。交流时,关注学生是整十、整百分数的不同改写方法。3、练一练第3题师:下面请同学们把3题中的小数改写成分母是100的分数。学生自己做,交流时,说一说关于0.7的改写是怎样想的。4、练一练第4题学生课外调查。五、兔博士网站学生了解。六、总结 师:说说今天的收获。 板 书设计小数的性质0.5米=0.50米 =0.500米 0.3=0.30小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。这叫做小数的性质。教学反思