1、语言表达的十八般武艺-修辞 教学设计教学目标：1、了解比喻、比拟、借代的特点和用法2、运用修辞格知识分析其应用及练习教学重难点：掌握并应用辞格特点对诗文时文进行辨析教学课时：一课时教学设计一、导入：指出下面几个句子用了哪些修辞方法？辨认广告语中的修辞手法1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）8、柔似女
2、儿情，暖若父母心。（内衣）9、只融在口，不融在手。（巧克力）10、广告做得好，不如冰箱好。（电冰箱）11、情系中国结，联通四海心。（电讯）12、美好生活从头开始。（理发）13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）15、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。（收音机）17、药材好，药才好。（药品）二、历年高考要求掌握的8种修辞手法：A、比喻 B、比拟C、借代 D、夸张E、对偶 F、排比H、设问 G、反问三、要点：1、比喻的种类:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结
3、。 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答： “刀法”喻“教
4、育方法”；“万像”喻“众多教育对象”；“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”；2、借代借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘 借特征来代替所要说的人和事物。 我买了一台“康佳” 借事物的名称代替该事物。 樯橹灰飞烟灭 借部分代替全体。 新时代的雷锋不知千千万 借专名代一般人或事物。 他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的 借材料、工具代该事物。 读点鲁讯 借作者代著作。3、借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同： A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性；借喻-相似性。例：不拿群众一针一线。（借代）例：所用修辞手法不同于其他三句的一项
5、A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻4、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。判断下列属于拟人还是拟物？每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。他骄傲自满，尾巴都
6、翘上天。 一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。5、比拟与比喻的区别比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例：住口，你这吠人的狗. （比喻） 住口，你再吠人，我可要一木棒 打死你。 （比拟）例：炮弹愤怒地向敌人飞去。 （比拟） 我们要谨防糖衣炮弹。 （比喻）练习：下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C面对风暴
7、的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？两者指诗人自己和敬亭山。（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的难舍难分之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。 四、板书设计：本体比喻词喻体（拟体）明喻：像、似、仿佛、犹如暗喻：是、成了、变成借喻：无本体比拟：无拟体五、完成课下练习。
