1、2007年泉州市高考政治第二轮复习考纲解读考试范围变化情况 与2006年的考纲比较，第四部分的“年度间国内外时事”改为2006年4月至2007年3月，除此之外，未作改动，体现了政策的延续性和稳定性。考纲的稳定意味着今年高考不会有大的变动，给政治老师吃了颗“定心丸”，也给2006年的一些好的复习资料有了利用和整合的空间。备考策略 研究近几年高考文综政治试题，其命题趋势是更加注重对学科内知识，尤其是对基础知识的灵活运用能力的考查；不回避对社会热点问题的考查。命题方式由过去以隐性介入为主转变为隐性介入与显性介入相结合，甚至直接以热点问题作为切入点。根据文综政治试题这一命题趋势，我们在高考备考中应该注
2、意以下几个方面： 1、研读考纲，明确考点，把握方向考纲规定了学科考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本题型及要求，是高考命题的重要依据。仔细研究考纲，认真分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，才能明确复习方向，使我们的复习更有针对性和实效性，提升复习质量，在高考中考出好成绩。因此，不仅需要教师阅读研究，学生对此也应熟知，以免在复习中陷入误区，特别是对大纲中的考试范围和基本题型，学生尤其应该在教师的指导下认真体会把握。 考纲说明在“例题”和“说明”中给出了命题的思路。通过这些命题思路，我们可以看到命题者是如何将考核目标、要求与课本知识相结合，寻找考查的切入口的
3、。通过揣摩命题者的思路并运用这种思维方法对今年的时政热点进行必要的分析，有助于我们把握今年考试命题的方向，从而更好地帮助我们提高复习的针对性。 2、依托教材，夯实基础，构建网络 首先，要立足教材，认真梳理知识。教材是知识的载体，也是高考复习备考的依据。并且“题在书外，理在书内”是历年高考的命题思路。高考试题无论怎样变化，其答案的主要内容都是从教材上选取的，因此复习时应立足教材，让学生在理解的基础上对教材进行系统的梳理。同时要注意不能拘泥于教材的文字表述，而应当使知识在一定范围内拓展、加深。大纲中规定了166个考点，2006试题中涉及到十几个，不到考点总数的10%，需要学生全面掌握考点知识。因此
4、在备考中要严格按照考纲，坚持全面覆盖原则，不留知识“死角”，小步推进，步步为营，夯实学科基础知识。 其次，要构建知识网络。只有在夯实基础知识的基础上，才能增强学生对知识间相互关系的理解，以提高学生根据知识之间内在联系进行审题的能力和相关知识间的灵活组合能力。为此，在复习时应重视知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习可从纵横两角度双向展开：从纵向上了解知识的来龙去脉，从横向上组织起其他各科的相关知识。通过这种处理，使所学的知识脉络清楚，内涵丰富，而且在学习过程中能把课本中及课外的知识形成重新整合，有助于学生实现新旧知识的衔接，把新知识真正融
5、入自己已经建立的知识结构中。 如在讲中国共产党的相关知识时，就涉及了党的性质、宗旨、地位、领导方式、执政方式、全面加强和改进党的建设、邓小平理论、社会主义初级阶段的基本路线、“三个代表”这几个方面的知识。在构建该知识模块后，还要将其与我国的国家性质等问题加以联系。只有这样，才能够从横向和纵向两方面来构建知识网络，才能够为灵活运用相关知识奠定基础。 3、关注热点，联系实际，提高能力近几年高考试题的显著特点是“迎着热点上”。以国际国内时事热点为背景，以能力立意为主导，考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。这就要求在复习基础知识的同时，应有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是
6、社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析、评价、解决。2007年高考复习备考必须以科学发展观为指导，以构建社会主义和谐社会和和谐世界为主线，关注社会和时政热点。如：构建社会主义和谐社会；加强和改善宏观调控，促进经济发展；发展现代农业，建设社会主义新农村；节约能源资源和保护生态环境，促进产业结构优化升级；提高自主创新能力，建设创新型国家；落实区域发展总体战略，促进区域协调发展；深化体制改革，形成落实科学发展观的体制机制保障；坚持以人为本，促进社会和谐；树立社会主义荣辱观；建设和谐世界，中国外交思想的新发展；朝鲜、伊朗核问题等
7、。4、强化训练，精选试题，提高水平 高考文综考试大纲对考核目标与要求，是以四种能力来评价的。即“获取和解读信息”、“调动和运用的知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”。这四项能力考核目标依次递进，构成一个完整的文科综合能力目标和要求。与以往高考文综以记忆、理解、运用三种层次来考查考生掌握知识的程度相比较，将有助于对考生分析和解决问题的思维过程进行准确评价，同时也将会使文综测试达到真正意义上的综合。“考核目标与要求”的变化，是以“能力立意”为特征的高考改革深入发展的表现，对复习备考提出了更高要求。考生在高考最后阶段的复习过程中，要结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟
8、悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力，因此在复习中必须强化训练。但要注意应练得精练习不宜过多，习题要经过筛选；练得实强调练而有评，而且要讲得精、评得透，做到举一反三。同时要注意练习的梯度、信度、密度。要让学生在一定量的检测中掌握解题的基本思路和技巧，将应试技能训练和思维能力的培养紧密结合起来。在练习中，除了要注意答题技巧、答题规律的把握外，还要注意训练答题的格式，要求学生作答主观性试题应做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。5、关注课改，创新教法，整合资源 配合新课程改革的要求，试题适
9、度开放，少量试题允许选择，答案适度开放，新见解加分的高考卷将会更多出现，加强创新能力和综合实践能力的考查，将是今后高考文综考试发展的方向，这就要求我们必须创新教学（复习）方法，整合各方资源。传统的三轮复习方法的效益如何应该评估；时事与教材分开复习的做法应该摒弃；信息技术与政治学科整合的效用应该发挥；对各地来的铺天盖地的资源应该针对学生实际进行整合筛选，不可滥用。在复习教学中，我们尤其要重视集体备课，重视集体的智慧与力量，这是老师智慧的整合。笔者以为，“文综”测试下的集体备课，既是指同一学科老师就学科内知识进行集体研讨，又包括三科老师就某一专题从各自学科的角度进行备课，还应该是三科教师在备、讲、练、批、辅等环节上的综合协调，有序安排，合力推进。这样做不仅可以使教师互相取长补短，互通有无，而且有利于形成生动活泼的教学新局面，从而较好地达成学生创新能力和综合运用与实践能力的培养。
