1、年级五年级备课教师周美霞教学课题20 采访周博士手记教学内容20 采访周博士手记教学目标1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文.2.理解课文内容,了解采访应围绕一个话题进行的方式.3.认识纯净水,矿泉水,自来水各自的利与弊,增加学生的科普知识,激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣.教学重点理解课文内容,认识纯净水,矿泉水,自来水各自的利与弊,激发学生留心身边事,敢于积极探究的兴趣.教学过程课前预习熟悉课文，了解各种水的利弊。情境导入出示问题（5分钟）1、 分角色朗读课文，写出这篇手记的话题。2、 将几种不同饮用水的优点和缺点归纳出来。3、 和同学讨论，还有哪些感兴趣的话
2、题，分组采访。自学课文释疑问难（5分钟）请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“”画出相关的语句、用“”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。互学讨论分组合作（8分钟） 学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题。2、分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知道工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。 展示交流反馈总结（15分钟）1.初读课文,注意读准字音,读通句子.2.检查预习.(1)提出不理解的词.(师相机板书:有机物,放射性物质,微生物,微量元素,免疫力
3、,新陈代谢,体液,矿化度,有机污染物,贮存,充沛)(2)在熟读词的基础上,师生交流理解.(3)指名分角色朗读课文,检查是否正确,流利,重点指导难读的句子.3.再读课文,说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的 (科学饮水)4.你知道我们为什么要科学饮水吗 (学生各抒己见)周博士是怎样说的 (出示:讲究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齐读.5.那我们怎样做到科学饮水呢 周博士为我们提出了哪些良好的建议。6.学生自学课文,思考.课文共介绍了哪几种不同的饮用水,它们的优点和缺点是什么 在文中画出.7.学生分小组交流,并填表.饮用水优点缺点纯净水没有细菌,没有病毒,干净卫生.得不到有用的微量元素,
4、增加钙的流失.矿泉水纯净卫生,富含对人体有益的微量元素和矿物质,有利于维持酸碱平衡,促进人体新陈代谢.不利于广泛饮用.自来水广泛饮用,所含矿物质基本能满足人体需要.需要解决污染问题.8.全班交流并展示图表.9.提问.(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法,那烧开水有哪些学问呢 (2)你们或你们的家人平时是怎样做的 读到这儿你有什么感受 拓展延伸情感升华（7分钟） 学了这篇采访手记,你有哪些收获和感受呢 其实,在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究.和同学议议,还有哪些令你感兴趣话题,课余分组去采访一下有关人员.教学板书设计 引出话题采访周博士手记 纯净水饮水的科学 矿泉水 自来水
