1、自学提示内容：1.把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是怎样的一位老师？要求：围绕提示，自读自悟时间：3分钟我会读内容：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈要求：组内对读，互帮正音，都会读的坐下1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲述了“我”（）的（）老师（）的故事。他是一个（）的人，（）独特，他用（）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（）。2.怀特森是一位怎样的老师？怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？速读课文，划出相关句子，并试着用自己的话说一说。怀特森算哪门子老
2、师？内容：怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料，不可思议。他这种举动对学生会有什么好处呢？默读课文第5-7自然段，找出相关句子并批注体会。要求：自主研读3分钟组内交流（2分钟，13号交流，47号补充）白板展示（关键字、词、句）汇报交流（5号）倾听记录提示：静而生慧，轻声交流，尽显素质知者加速：轻巧夺冠P58一、二、四合作探究，释怀“最好”他是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？让我们学着用怀特森的语气解释给同学们听，化解下我们之前的气愤。按要求说一说：我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（），你们应该（）啊！我之所以（），是希望（）！“他怎么能这样来糊弄你们呢？”对于
3、朋友的评价，我是这样回应的：我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”拓展阅读 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教:怎样才能坚持真理?笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果。他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说:“请同学们集中精力,注意嗅一嗅空气中的气味。”然后,他回到讲台上,把苹果举起来左右晃了晃,问:“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”有一位同学举手回答:“我闻到了,是香味!”苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过,边走边叮嘱:“请同学务必集中精力,仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,让每一个学
4、生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后,除一个学生外,其他学生都举起了手,都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看,觉得一定是自己错了,于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说:“非常遗憾,这是一枚假苹果,什么味儿也没有。”读了此篇文章，你有何启发？你还知道哪些关于不迷信权威的事例？当堂检测 一、选词填空。惊骇 惊讶 1.“怎么会是这样?”我()地说。2.河水巨大的呼啸声使大家感到十分()。二、根据意思写词语。.睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。（）.形容理直气壮不慌不忙说话的样子。（）3.对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。()三、心灵感悟。你认为什么样的老师才是好老师?作业超市 1.小练笔：仿照课文的写法,用一件具体的事实例来说明你认为最好的老师。如“认真负责的老师”,“知识渊博的老师”,“严格要求的老师”,“关心学生的老师”2.推荐图书：第一家爸爸银行（大卫.欧文）
