1、 认识七巧板并拼图教学目标：知识与能力：知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。过程与方法：经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。情感、态度与价值观：增强想像力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。教学重难点：教学重点：能自己设计简单的图案，增强数学与生活的联系。教学难点：构想并设计简单图案。教学过程：一、导入 教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。师：同学们，老师知道大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一件节目中有趣的事情？ 师生互动。师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。播
2、放课件。探究 1.播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解到哪些关于七巧板的知识？学生可能说到：（1）七巧板是由这样七块图形组成的：（2）七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。（3）用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。师：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。板书:七巧板拼图2.让
3、学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。师：为了更好的拼图，请同学们认真观察一下七巧板，说一说七巧板中都有哪些图形？学生可能说到:（1）七巧板中有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形（2）七巧板的五块三角形中，有两块大三角形同样大，两块小三角形也同样大。三、拼图形1.提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。师：同学们了解了七巧板中图形的特征，那么，用七巧板中的图形可以拼出哪些我们学过的图形呢？自己试一试。学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。2.交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。师：把你拼出的图形给大家展示一下，说一说用了七巧板中哪几种图形，拼
4、成的是什么图形？学生汇报，展示。如：生：我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。生：我用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形。第48页用七块图拼成的大三角形，学生拼不出，教师参与介绍。四、拼图案1.让学生看49页上的图，先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。师：同学们拼出了这么多的图形,真了不起！我们课本49页有几个用七巧板拼出的有趣的图案,让我们一起来欣赏一下!学生看书。2出示49页较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像什么，再让学生动手拼一拼。师：看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？学生回答问题。师：请你照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后和同桌互相欣赏一下。教师巡视，对动手操作有一定困难的学生给予指导。3.出示49页图案的轮廓图，然后交流。师：除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！观察教材上的图案，看一看它们像什么？在这里，学生可能会对个别图形有不同的认识，教师不必统一答案，鼓励学生发挥自己的想象力即可。师：请你照着书中的样子，把你喜欢的图形拼一拼吧！教师在这里要注意进行个别指导和激励性评价。拼完后交流。第 4 页
