1、细胞的增殖说课汽车区六中 刘微各位老师、各位同学： 大家好！今天我说课的题目是细胞的增殖，它是选自高中生物教材人教版必修一分子与细胞第六章第一节第一课时。本节内容包括细胞周期和有丝分裂这两个主要知识点，是在学习了遗传信息的携带者核酸和细胞结构的基础上，对前面所学内容的进一步深入，也为接下来要学习的细胞分化、衰老、凋亡、癌变以及必修二中减数分裂与遗传规律等知识做了一个知识性和结构性的铺垫，所以，本节内容在教材中处于承上启下的地位。 从学生方面来看，他们在初中阶段就已经有了细胞增殖的方式是细胞分裂等知识基础，并且，通过前面五章内容的学习，他们已经初步体会了科学探究的一般方法，此外，高一学生，他的理
2、论分析能力和逻辑思维能力已经趋于成熟，并初步学会了思维导图、八大思维图示等思维工具的应用。但是，不足之处是抽象思维能力并不成熟。所以，本节课应注重学生与教师的双向交流。 因此，我将以课本知识为素材，联系生活创设情境，以Flash动画和图片等直观的视觉媒体为载体，在夯实学生基础知识之外，引导他们将理论知识和实际生活联系在一起，进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。 基于以上对教材和学生实际情况的分析，以及高中生物学科课标指导意见中的相关内容，同时也是为了培养学生的生命观念、理性思维等生物学科的核心素养，我制定了以下三维目标： 一、 知识方面的目标：希望学生通过本节课的学习，能够说出细胞周期
3、的概念以及组成，并且能够简述有丝分裂各个阶段中主要物质的形态及数目变化；二、 能力方面的目标：希望学生在本节课的学习过程中能够学会用模型法解决问题；例如1.学习用曲线图（数学模型）描述DNA和染色体数量的变化规律，培养分析能力。2.凭借有丝分裂过程图（物理模型），图文结合，培养识图能力，形象思维能力。三、 情感方面的目标：希望学生通过本节课的学习，能够感受到细胞生命活动的复杂性，并且能够学会用发展的眼光来看待事物，逐步形成生命观念、理性思维等生物学科核心素养。 根据以上目标，及课程标准中的建议，我把本节课的教学重点定为细胞周期的概念以及有丝分裂的主要阶段和形态物质变化。由于有丝分裂本身是一个比
4、较复杂的过程，它的形态变化比较抽象，这对高一的学生来说有一定的难度，因此我把这部分内容定为本节课的教学难点。 为了能使以上的教学重难点得以更好的突破，本节课我打算采用问题教学法、模型构建法，并辅之以多媒体展示法。问题教学法源自于布鲁纳的发现学习法，它能够引导学生通过自主的探索活动有效地构建知识体系，最终得到情感上的体验。那么，这个过程就很适合在本课中学生对有丝分裂过程这一部分内容的自主探索性学习。 综合以上的分析，并且要想达到使学生学习知识、培养能力的目的，我将我的教学过程安排如下： 首先是导入阶段，我将以类比的方式引入细胞的生命历程一章的内容。通过这个情境来激发学生的兴趣，再通过这个问题来引
5、出本节课的内容细胞增殖。 导入之后将进行新知探索的阶段，我主要通过探索活动来进行。通过组织小组活动与播放有丝分裂各个阶段的Flash动画，组织学组来讨论有丝分裂各阶段中的物质形态变化，然后用物理模型来概括它其中的规律，并且以曲线的形式将有丝分裂各个阶段的染色体数目变化、DNA数目变化及染色体形态等主要特点来进行总结和归纳，最后展示。至此，通过以上两个环节中的一个导入和两个活动，本节课的教学重难点就已经得到了比较好的突破。接下来，在总结归纳阶段，主要根据板书和PPT上的思维导图做一个回顾和总结。至于课堂反馈方面，我将设置小组成果展示以及学导上测试题等方式来考察学生在知识和能力这两个维度上的目标达成情况。以上就是我整个的教学过程，我是这样来安排教学时间的：导入大约2分钟，新知探索大约30分钟，总结归纳大约2分钟，检测反馈大约也是3分钟，剩下3分钟为生成性教学的时间。我的说课到此结束。第 2 页
