1、Unit 1 My school第 6 课时 Part B Lets sing & Part CStory time教学目标:1. 能让学生运用This/That is 写句子。2. 能听懂录音。3. 会唱Lets sing 的歌曲。4. 能听懂 Story time 的内容。教学疑难:1. 掌握两个重点句子：This is the library. That is the playground.2. 在四线格中正确书写This is the library. That is the playground.教学方法:问答法，练习法教学准备:教学光盘，单词卡片教学过程:一 复习与热身1. 日常口
2、语交流。2. 复习A、B 两部分的词汇及对话。（用典中点小册子的相应练习进行导学）设计意图:巩固A、B 两部分的词汇及对话，为以后的学习打好基础。二 导入教师用多媒体呈现图片，让学生找出两幅图的不同之处，并用In the first/second picture. .is on thefirst/second floor.The . is next to . 句型描述。设计意图:游戏导入，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。三 新课呈现学习Lets sing1. 教师请学生简单描述自己的学校，如：Our school is big. Our library is on the . floor.
3、 Its next to .2. 教师播放录音，学生完整听一遍歌曲， 整体感知歌曲韵律。3. 学生自读歌词，大致了解歌词内容。4. 教师播放歌曲录音第一段，学生听录音，轻轻跟唱，再齐唱。学完整首歌曲。学习Story time1. 教师呈现主情景图，请学生用学过的语言描述所看到的教室、场馆名称及其位置，复习巩固本单元所学的核心词汇与句型。2. 教师利用课件呈现Story time 第一幅图片，请学生猜一猜这里会有些什么教室和场所。3. 教师请学生通读故事，圈出故事中所出现的教室或场馆名称，如：library，music room，gym，lunch room，computer room，teac
4、hers office。4. 教师请学生带着问题：Where is Zoom? 再读一遍故事，引导学生从第六幅图片的对话中找到答案：Zoom is in the lunch room. 同时帮助学生理解Its time for lunch. Im full. 这两句话的意思。5. 教师请学生完整听故事录音或欣赏故事视频，模仿朗读，引导学生模仿故事中的语音和语调。6. 在学生会说的基础上再教学生在四线三格中规范书写句子：This is the library. That is the playground.四 巩固与应用1. 学生能熟练唱整首歌曲后，教师鼓励学生用本单元中其他核心词汇替换第二段中
5、的classroom, 全班齐唱或分组唱。2. 五人小组分角色朗读故事，教师对模仿朗读得好的小组及时表扬和肯定。学生五人小组分角色表演。其他学生在表演时仔细聆听并进行评价。教师及时补充评价。五 当堂检测A BC D（ B ）（1） This is our gym. Its on the first floor.（ A ）（2） The teacher is in the teachers office.（ D ）（3） That is the library. There are many books.（ C ）（4） We have a computer room. Its big.六 课堂
6、小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生准确地运用句子并能说出中文意思。3. 教师总结本节知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。七 课后作业1. 唱第10 页的歌曲给家长听。设计意图:唱歌曲给家长听，巩固课堂所学和增强学生语感。2. 听录音并跟读Story time。板书第6 课时 Part B Lets sing & Part C Story timeThis is . That is .课后反思在本节课中，从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、对话、竞赛等活动形式，让学生感知语言，在轻松愉快的语言活动中输出语言。同时也注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。本节课学生在听、读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力，通过听说读写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言能力。努力做到精练和巧练。少数学生故事部分读得不太熟练，可以让他们课下继续练习。