成长足迹1.阅读五篇阅读材料,感受作者对小学生活的深厚感情,说说作者是怎样表达这种情感的。_2.全班交流“轻松预习”第2题的内容。3.和同学分享“轻松预习”第4题中收集到的材料,共同完成班级“成长的足迹”。(1)确定名称;(2)确定栏目(板块);(3)明确分工。4.制订“班级纪念册”制作计划。每名同学按计划分头行动。名称:_ 时间:_参加人员:_分工情况:_活动内容:_成果:_1.把下列词语补充完整。()堂()笑 身临()()()()后合 ()不()待 ()()树木 ()()树人2.回忆课文内容,选择恰当的一项填空。A.老师的才华横溢和对学生的循循善诱 B.对自己人生的引领作用 C.老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格 D.老师善于鼓励 (1)难忘的启蒙赞扬了_。(2)新来的王老师重点体现了_。(3)老师领进门回忆了_。(4)作文上的红双圈赞颂了老师_。CADB3.阅读难忘的启蒙第4、5自然段,完成练习。(1)“这件事”在文段中具体是指_。(2)文段表现了师生强烈的_。抗日讲演比赛爱国热情通过对成长足迹的学习,我们学习了别人对小学生活的特殊感情,也回忆了自己小学六年生活中难忘的事,并制作了班级纪念册。小学生活是美好的,是难忘的,是我们一生的财富,值得永久珍藏。
