1、1.学会“疤、嘘”2个会认字，“疤、洛、膝、碍、碟”等10个会写字。掌握“君临天下、碍手碍脚、小菜一碟、旁若无人”等词语。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬到横木顶上的故事。教
2、师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 3.体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 引导学
3、生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬到横木顶上的故事。体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。小黑板。2课时一、导入 出示爱的教育这本书的封面 1看到这个书名，你会想到什么？ 2今天，我们就选取其中一个小故事读一读。二、启发谈话，激发兴趣 1同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。（板书课题齐读）2学生质疑，教师梳理问题。（问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为什么要写这节体育课？）三、初读课文，整体感知 1读课文，画出生字自学。2想想课文主要写了一件什么事？3
4、画出自己不懂的内容。4听写伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟金发碧眼 握手 双臂 君临天下 旁若无人 四、再读课文，理清文章结构 1请同学们默读课文，全文围绕“涅利上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木”这件事，分几部分来写的。（默读、分段）第一部分（113段）：写上体育课的情景。第二部分（14、15段）：主要写上体育课以后的情况。2讨论、交流。五、布置作业 1朗读课文。2书写字词。 一、导入 1通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住
5、横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）2谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利、加仑、德洛西 ）二、深入学习、感悟理解 1默读课文，找出写上体育课的段落，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。2组织交流。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（2）你是从哪些词语感受到的？（使出全身力气、憋紫、汗珠滚落 ）（3）抓住这些重点词，读出感受。（4）假如你就是涅利，能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持 ）（5）再来读读这句话，读出你的坚定。（6）你还从哪些句子感受到涅利的坚
6、持不懈，找出来读读。3换位体验。（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他 ）（2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？a.对自己说b.对老师说c.对妈妈说d.对同学说三、深入探究，引发讨论 1文章的题目是体育课，第613自然段已经把体育课上的故事写得很清楚了，为什么还要写其他段落呢？那不是画蛇添足吗？2学生讨论。3组织交流。学习时，重点阅读上体育课这部分内容。一方面抓住描写涅利爬横木时的动作和神态的语句，体会他自强、自立、锲而不舍的精神；另一方面抓住描写周围的同学为涅利加油喝彩的语句，感悟涅利爬到横木顶上的艰难，以及老师、妈妈和同学对他的关心和鼓励。
