1、30捉不住的蝉声教学反思这篇课文是台湾女作家简帧的一篇散文，记叙了童年夏日捉蝉的乐趣。作者通过文章让大家了解到万物都是大自然的杰作，大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然，爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。一、教学效果这一课的教学中，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。我通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 教学中，
2、我采用直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。然后引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。二、成功之处在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。比
3、如，研读课文环节的教学，我采取了下面的过程取得了教学的成功：1、自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么要先写“耳朵忙着听车声”2、默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？3、怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！”4、自由朗读49段，思考：从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”？5、选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己喜欢的理由。6、相机引导学生理解重点句子。7、为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？8、齐读第三部分三、不足之处教学中教师没有对学生进行分层次作业安排，所以有些学生对学习产生畏难情绪，而有些同学认为作业太简单而不认真去做，这不利于学生锻炼自主学习能力。另外，因为运用多媒体，教师忽略了板书的作用，不能给学生一个全面的直观的印象。四、改进措施在今后教学中，作业设置要针对学生素质的差异进行分层训练。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学习有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。另外，课堂上要注重直观、系统的板书设计，并通过板书及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
